【核心素养】部编版语文七上8《世说新语》二则课件PPT

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8 《世说新语》二则部编版语文七年级上册1.借助课文注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。2.反复诵读短文，通过朗读培养文言语感。3.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。4.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。知识链接刘义庆（公元403—444年）南北朝刘宋王朝宗室，彭城（今江苏苏州市）人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散佚。走近作者魏晋琅琊榜王家——东晋门阀家族的顶峰谢家——凭赫赫战功跻身大族魏晋奇女子王凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。——《晋书列女传王凝之妻谢氏传》咏雪——《世说新语-言语》字音积累太傅（）俄而（）雪骤（）差可拟（）无奕（）撒（）柳絮（）fùézhòuchānǐyìsǎxù疏通文意咏雪　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 　谢太傅:即谢安，字安石，陈郡阳夏人，东晋政治家。死后追赠为太傅。内集：把家里人聚集在一起。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文义：文章的义理。俄而：不久，一会儿。骤：急。欣然：高兴的样子。何所似：像什么。兄子：哥哥的儿子，即侄子。胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。差：大体。拟：相比。疏通文意咏雪　　兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。　未若:不如，不及。公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。因风：乘风。因，趁、乘。课文翻译谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。知识积累古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女今义：儿子和女儿儿女古义：趁、乘、凭借。今义：因为因知识积累1、倒装句：白雪纷纷何所似？（疑问代词作宾语，宾语前置，“何所似”应作“所似何”）2、省略句。（在文言文中一般易省略主语和宾语）（兄女）即公大兄无奕女。整体感知用一句话概括文章内容时间：地点：人物：事件：寒雪日家中谢太傅、儿女讲论文义、咏雪谢太傅与儿女寒雪日于家中讲论文义，兴起而咏雪。 “寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐” 由以上几个词不难看出，谢家的家庭氛围温馨、融洽、欢快且充满文化气息。研读探究 “公大笑乐” 文中虽未曾写出谢太傅的话语，但从对他的神态描写“大笑”“乐”中，不难看出，他更欣赏谢道韫的回答研读探究研读探究3.把雪比作盐，比作柳絮，你更喜欢哪个比喻？壹“撒盐空中差可拟。”把下得猛烈密集的雪比作“在空中撒盐”生动形象地写出了雪的颜色和下落之态，场景真切——形似。贰“柳絮因风起”将大雪飘飞比作柳絮乘风而起。生动形象地写出了大雪飘舞的轻盈姿态。不仅给人以美感，还给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴——神似。4.文章如何勾画出谢道韫的形象？研读探究壹语言描写才华横溢贰交代身份世家贵女，家学渊源写作尝试用恰当的比喻句扩写以下场景（二选一）清晨，山间起了薄雾中秋，月儿又圆又亮你还知道古诗词中哪些咏雪佳句？写出一两句。延伸拓展忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ——韩愈《春雪》　昔去雪如花，今来花似雪。 ——范云《别诗》宋代苏轼在他的《谢人见和雪夜诗》中写道: "渔蓑句好真堪画，柳絮才高不道盐"，道出了对谢道韫比喻的称赞和对"渔蓑"佳句的赞美。谢道韫有了一个别名:"咏絮女"。之后，"咏絮女"成为才女的代名词。在曹雪芹的《红楼梦》中有"可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋"这样的判词，其中"咏絮才"指的就是谢道韫，也是借指《红楼梦》中的才女。延伸拓展陈太丘与友期行——《世说新语-方正》万千的天使,要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂！——冰心孔融让梨、司马光砸缸、曹冲称象……自古以来，聪敏少年的故事便广为流传，今天，我们再来认识一位聪颖机智的少年——陈元方。字音积累尊君在否（）非人哉（）友人惭（）fǒuzāicán实词积累—一词多义信期日中（）谢太傅寒雪日内集（）日则是无信（）与朋友交而不信乎（）名词，信用形容词，诚信名词，太阳名词，日子相委而去（）俄而雪骤（）实词积累—一词多义而连词，表顺接与“俄”构成副词性词组，表时间短促，不久，一会儿实词积累—通假字尊君在不（）“不”同“否”知识积累—古今异义古义：拉，牵拉今义：引导引古义：约定今义：日期期古义：离开今义：到、往。与“来”相对。去古义：舍弃今义：委屈、委托委知识积累—词类活用友人惭（）元方时年七岁，门外戏（）期日中（）意动用法，感到惭愧名词用作状语，在门外名词用作动词，约定陈太丘与友期行，期日中。过中( ）不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。元方时年七岁，（）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，（）已去。”友人便怒曰：“非人哉！（）与人期行，相委（）而去。”元方曰：“君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。补齐文中省略友友太丘友于元方家君家君尊君人君君课文翻译陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。整体感知用自己的话概括本文所述故事内容。陈太丘和朋友相约正午同行，因友超时未到太丘先离开。友到后当着元方面辱骂太丘，元方斥责他无信无礼，友人惭愧，元方进家不理。整体感知文中分别提到了哪三个人物？陈太丘、陈元芳、友人。内容探究你认为文中出现的三个人物各是怎样的人？请用以下句式回答问题：从文中_________可以看出_______是________的人。内容探究陈元方“期日中”“日中不至，则是无信”“对子骂父，则是无礼”—— 作为孩子与成人辩驳，义正辞严，且语言简意赅、有理有据，体现他的勇敢和聪明。“无信”“无礼”—— 用词讲究分寸，不失身份，也不过火。体现了他的守礼。内容探究陈太丘“过中不至，太丘舍去”—— 陈太丘守时讲信；而当友人未能按时到达时，他便“舍去”也能看出他非常坚持自己的原则。内容探究友人“过中不至”—— 不守时，言而无信。“非人哉”—— 粗鲁无礼。“友人惭，下车引之”—— 诚恳，知错能改。内容探究读完这个故事，你得到了哪些启示？人无信,无以立,诚待人,讲道义。延伸拓展“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？“君”是有礼貌地称呼对方，同今之“您”。“尊君”是对别人父亲的一种尊称。“家君”是对人谦称自己的父亲。延伸拓展学习课文后的补白部分，辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。 ①晚生　 ②卑职　③不谷　 ④尊公　 ⑤寡人　 ⑥足下 ⑦令郎　 ⑧奴家　 ⑨泰山谢谢观看