小学语文人教部编版四年级上册王戎不取道旁李教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册王戎不取道旁李教案，共3页。
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。
教学重难点：
教学重点：
用现代文翻译全文、背诵全文。
教学难点：
懂得遇事要仔细观察的道理。
教学准备：
教师：制作多媒体课件 学生：预习生字，试读课文
教学过程：
指名读题目
初读课文
朗读指导:读准字音读正确、流利，读出停顿，读出节奏。
指名读文，纠正读音。
指名读文，划分节奏。
按节奏读文。
默读课文，必要时间做批注，边读边想这则文言文讲了一个什么故事？
交流学习
学习:王戎七岁，尝与诸小儿游。借助注释理解并认识这则故事中的主人公:王戎。积累“诸”“尝”的意思
学习:看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，为戎不动。借助注释学习文言文会省略主语，而且发现在动词前省略了主语，在理解的过程中，我们要适时补充内容，这样表达就会更清楚，我们把这种学习方法叫做补充拓展。理解“多子折枝”，用现代成语形容那就是硕果累累。理解“竞”:为何要“竞走取之？”此时，我们可以展开自己的联想:他们争先恐后，你争我抢。所以我们有时候可以借助一些句子展开合理的联想，使其内容有画面感，也更有趣了。
学习:人问之，答曰:“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。借助注释学习交流。“此必苦李”换而言之是什么意思？(的确如此。)
齐读全文，边读边想象画面。
总结学习文言文的方法
借助注释学习
联系上下文学习
补充适当的内容
展开想象
知识积累
读文，思考全文出现最多的词语“之”，三处“之”分别指什么意思？
研读全文，认识王戎
思考:王戎和别人哪不一样？
（1）有一定的判断能力。
(2)遇事善于思考。
总结:只有经过观察和思考才会判断准确。生活中我们要善于观察、思考，理智地判断和认识事物的本质。
根据图片排序。
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《世说新语》，进一步了解王戎。