人教版 (五四制)八年级全册课题2 如何正确书写化学方程式教案

     八 年级              科目：化学          

课题名称：如何正确书写化学方程式（第一课时）

教材分析：

从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。

学情分析：

在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化合价、化学式的书写等相关知识，接触到了化学反应的文字表达式和符号表达式，在课题1中，刚刚学习到了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义以及所能提供的信息，这些内容都为本节课的学习奠定了一定的基础。化学方程式的书写是化学学习是化学学习的重要技能，难度并不大，但因为学生的基础一般，在书写化学式方面还存在问题，因此化学方程式的正确书写可能会成为他们学习的难点。

教学目标：

1、知识与技能

（1）了解书写化学方程式应遵循的原则。

（2）能正确书写简单的化学方程式。

2、过程与方法

（1）通过对化学方程式的配平，培养学生配平化学方程式的基本技能。

（2）通过学习化学方程式的配平方法，培养学生的归纳思维。

3、情感态度与价值观

（1）结合化学方程式的书写原则，形成实事求是的科学态度。

（2）学生独立学习、相互交流合作培养情感。

教学重点：

化学方程式的书写

教学难点：

化学方程式的配平.

教学过程：

【情境引入】

给出外教讲课的照片及英文，老师讲述，在石外集团听外教老师讲化学知识，英文授课，并没听明白，你们理解什么意思吗？

生：water、chicken…….

师：但看到板书的化学方程式以后才明白了所讲的内容

充分体现了化学方程式是化学的通用语言。

【讲授新课】

环节一、化学方程式的书写原则

【教师活动】展示图片并提问学生，这两个式子是化学方程式吗？

【学生活动】学生思考，并回答　

【教师提问】不属于化学方程式的原因是什么？

【学生回答】第一个式子中生成物书写错误；。

【教师解释】在书写化学反应时不能随便书写，一定要尊重客观事实。

【学生回答】第二个式子中反应前后氧原子的个数不相等，化学反应都应遵守质量守恒定律

【板书】　书写化学方程式要遵守的两个原则:

(1)必须以客观事实为基础.

(2)遵守质量守恒定律.

环节二、如何配平化学方程式？

【教师提问】H2  + O2 —— H2 O属于化学方程式吗？如何能变成化学方程式？

【学生活动】思考，并试着书写

【教师活动】引导学生通过观察反应前后各原子的个数，想办法使反应前后各原子个数相等，最后引出  在化学式前添加适当的数字（化学计量数），使反应式两边各原子的总数都相等，这叫化学方程式的配平。

（提醒学生如果化学式前的系数为1时可省略不写）

『合作学习』请以磷燃烧反应为例， 分组讨论配平化学方程式的方法。（2分钟请同学展示）

【学生活动】　针对化学方程式P+O2——P2O5,进行讨论,找出使两边磷原子和氧原子个数都相等的方法.然后,由小组代表进行展示成果，并试着讲解解题思路。

【教师活动】　对讲解情况进行评价和补充.通过多媒体课件演示最小公倍数法的配平方法,向学生说明其要点,并提供找元素的秘诀:两端各出现一次且原子数目相差较复杂的元素.

【学生活动】　借助秘诀,进入“争分夺秒”环节.运用迁移规律模仿学习,通过相互指错纠错,逐渐形成技能.

【教师活动】由于学生的知识基础、理解能力各不相同,因此随时注意学生的信息反馈,并给予调整.

【成果展示】投影学生的答案，并请学生试着讲出做题思路

【教师讲解】 教师补充讲解（主要第三式子中将原子团看做一个整体，第四个式子用定义法配平）

配平时应该注意三点:①不得更改化学式.②化学计量数不能为分数.③化学计量数为最简整数比.

这些化学方程式有没有将化学反应中信息都反应出来呢？

环节三、如何标注生成物的状态?

『自主学习』　自主学习教材第100页内容,然后由学生代表上台将生成物的状态表示出来.

【教师引导】　①箭头都标在了哪一方?②什么情况下才要标注“↑”和“↓”号

【学生总结】　①箭头都标在了生成物的一方.

②反应物中没有气体,而生成物中有气体,应在该气体化学式的右侧标有向上的箭头.

【教师提问】　化学方程式CuSO4+2NaOHNa2SO4+Cu(OH)2中,Cu(OH)2的右侧标有向下的箭头,它表示什么含义呢?

【演示实验】　教师演示氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应的实验，,让学生观察实验现象.

【学生活动】　观看实验现象,由实验现象加深理解

“↓”符号的含义,即表示溶液中有沉淀生成.

环节四、归纳书写化学方程式的步骤?

【学生活动】“一试身手”　学生书写水通电的化学方程式，并讨论归纳书写化学方程式的步骤，

            并请同学展示。

教师总结展示课件.

①写出反应物和生成物的化学式及反应条件(尊重客观事实).

②配平,将短线改为等号(遵守质量守恒定律).

③注明生成物的状态(尊重客观事实).

④查（反应前后各原子总数是否相等）

【课堂练习】

【学生活动】　“再试身手” （比比看谁快）写出实验室加热氯酸钾制取氧气的化学方程式

             “挑战自我” 通过题目给出的信息写出相关的化学方程式：

1、过氧化氢在鸡肝的催化下分解生成水和氧气

2、天然气｛主要成分是甲烷（CH4)｝是目前广泛使用的一种清洁燃料，因为甲烷在空气中燃烧生成的是二氧化碳和水。

3、二氧化碳与澄清石灰水有效成分 Ca(OH)2反应生成白色沉淀碳酸钙和水

              书写并请同学展示

【交流收获】通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢？

总结在书写化学方程式时应该注意哪些问题？

【课堂小结】             

化学方程式的书写

【板书设计】

【课后作业】

1、练习与应用 1、2、4题

2、写出目前所学过的所有反应的化学方程式（除蜡烛燃烧外）