二年级下册数学教案第二单元 1第3课时 除法_人教新课标

学科：数学     年级：二年级    册次：下      学校：           教师：

课题

除法（P13、P14例4、例5）

课型

新授课

计划学时

1

教学内容分析

例4结合平均分中等分的情况教学除法的含义。重点是学习用除法算式表示平均分，然后介绍除号和除法算式的读法。

例5结合平均分的包含情况进行除法算式各部分名称的教学。

承前启后

平均分→除法→用乘法口诀求商

教学目标

1.让学生在具体情境中理解除法的含义，认识除号，会读写除法算式。

2.认识除法算式中各部分的名称及各部分的含义。

3.经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。

4.激活学生已有的知识经验，培养学生探究新知识的兴趣。

重难点

重点:理解除法的含义，知道除法算式各部分的名称，会读、写除法算式。

难点：会用除法算式表示平均分的过程。

化解措施

创设情景、动手操作、合作交流及归纳总结。

教学设计思路

创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸

教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：小圆片

教学过程

教师活动

学生活动

同步检测

一、创设情景，导入新课。（约5分钟）

1.大熊猫园园十分好客，今天他请朋友们来他家玩，他为朋友们准备了一些新鲜的竹笋，他应该怎样分呢？

2.这样有关平均分的问题能不能用一种算式直接解决呢？引出课题。（板书：除法）

1.学生在老师的引导下回顾平均分的相关知识。

2.明确本节课的学习内容。

1.先分一分，再填空。

（1）10个气球分给同学们，每人分2个，可以分给（ 5  ）人。

（2）10个气球，平均分给5个同学，每人分得（2个   ）。

二、合作交流，探究新知。（约20分钟）

1.学习例4。

（1）出示例4：大熊猫园园想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个？

（2）把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放3个，可以用除法来表示，写成12÷4＝3（板书）。

（3）介绍12÷4＝3的读法。

（4）引导学生讨论交流算式所表示的含义。

（5）引导学生小结什么情况可以用除法算式表示？

2.学习例5。

（1）出示例5情景图，请学生说一说图意，并帮熊猫解决问题。

（2）引导学生用除法算式表示平均分的过程和结果。并说一说这个算式表示什么含义。

（3）介绍除法算式中各部分的名称。

（4）引导学生讨论思考：例4和例5这两个问题为什么都可以用除法计算？

（5）师生共同总结。

1.学习例4。

（1）学生用学具代替竹笋动手分一分，然后汇报交流。

（2）在老师的指导下明确：写除号时，先画一条横线，再在横线上下各点一个点，横线要直，两点要圆且对齐。

（3）学习除法算式的读法：12除以4等于3。

（4）通过观察、讨论，发现并理解除法算式所表示的含义：这个算式表示的是把12平均分成4份，每份是3。

（5）讨论、交流后总结出：把一些物体平均分成几份，可以用除法算式表示。

2.学习例5。

（1）先理解题意，再动手操作，并说一说是怎样分的。

（2）独立思考，列算式20÷4＝5。小组交流后汇报算式所表示的含义：表示把20个竹笋每4个放一盘，能放5盘。就是求20里面有几个4。

（3）对照算式说一说各部分的名称。

（4）小组讨论交流，汇报结果：因为都是把一些物体平均分成几份，所以都可以用除法计算。

（5）交流后明确：只要是平均分都可以用除法表示。

2.分一分，填一填。

（1）有14只，每2只1份，可以分成（7）份，算式是（14÷2＝7）。

（2）如果每7只一份，可以（2）份，算式是（14÷7＝2）。

3.把15个○每5个分成一份，可以分成（3）。

列算式：（15）÷（5）＝（3）

4.说出每个算式中的被除数、除数和商。

4÷2＝2

30÷6＝5

18÷6＝2

三、巩固应用，提升能力。（约10分钟）

1.完成教材P13“做一做”。

2.完成教材P14“做一做”。

3.指导学生完成教材练习三第3、5题。

1.独立完成后全班订正。

2.学生动手操作，交流汇报，说一说每个算式各部分的名称及所表示的含义。

3.独立完成，交流订正。

5.填一填。

△△  △△  △△  △△

△△

（1）10个△，2个一份，分成了（5）份。

算式：10÷（2）＝（5）

（2）10个△，平均分成5份，每份（2）个。

算式：10÷（5）＝（2）

四、课堂小结，拓展延伸。（约5分钟）

1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2.除法中被除数是平均分中被分的数，除数是份数，商就是每份数；除数是每份数，商就是份数。

教师个人补充意见：

五、板书设计。

除法

12÷4＝3                            20   ÷   4   ＝ 5

                                     ↓        ↓      ↓

  读作：十二除以四等于三                  被除数    除数    商

表示把12平均分成4份，每份是3。        表示20里面有5个4。

六、培优作业。

1.在30÷5＝6中，被除数是（30），除数是（5），商是（6）。

2.圈一圈，填一填。

（1）

有24个果冻，每6个一份，分成了（4）份。

        24   （6）＝（4）

（2）

一共有（6）个萝卜，平均分到2个筐里，每个筐分到（3）个。

       （6）  （2）＝（3）

七、名师点睛。

在解答平均分问题时，一定要弄清楚谁是被分的数（被除数），谁是平均分成的份数或者按什么样的数量分（除数）。

八、微课设计点。

教师可围绕“除法算式的含义和除法算式各部分的名称”设计微课。