二年级上数学教学实录7的乘法口诀_北师大版

“7的乘法口诀”教学实录
　　　　
　　　　学生状况分析：
　　　　学生已经掌握了2～6的乘法口诀，经历了7的连加计算学习。学生已经通过计算、巩固，建立了大量有关乘法的知识、经验，因而编制口诀的过程并不困难。本节开始的学习重点可以放到培养学生解决实际问题的能力上来。
　　　　教学设想：
　　　　一、结合学生实际，重组加工教材
　　　　根据二年级学生爱玩、好动、喜欢做游戏的特点，教师将原有教材进行重组，整合教学、练习内容，设计了“送七巧板”、“送气球”、“送一句话”等活动，使每个孩子参与到学习中来，更好地掌握本课知识。
　　　　二、创设有趣的生活情境，密切联系生活
　　　　七巧板是学生爱玩的游戏，我为学生带来七巧板，创设了拼图的游戏情境，引导他们发现游戏中的乘法问题。这样可以大大地激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学就在身边。
　　　　三、关注学生的学习过程，提供合作与交流的广阔空间
　　　　在教学中教师要充分地落实学生的主体地位，因此编制7的乘法口诀可以采取小组合作的学习方式，为学生提供充分的合作、探究、交流的时间和空间。让学生合作填一填、编口诀。通过合作探究与交流，学生观察、推理编制出7的乘法口诀，并体验合作成功的快乐。然后交流好的记忆方法，再让学生用喜欢的方式背一背，在学生自主学习发现不同记忆口诀方法的基础上激发学习积极性，掌握7的乘法口决。让学生经历知识形成的过程，有利于培养他们善于发现、善于合作、主动获取知识的精神。从而发展学生终身学习数学的愿望和能力。
　　　　四、适时评价，树立学生学习数学的自信心
　　　让学生在学习数学的过程中不断体会到成功的感受，获得可持续发展的动力。本节课教学，教师作为学生学习数学的伙伴参与到学习的过程之中，注重对学生学习状态及学习过程的评价，渗透数学学习的策略，为他们树立学习的自信心。
　　　　教学流程：
　　　　一、激趣导入，激发兴趣
　　　　师：同学们，你们喜欢玩玩具吗?看，我今天给你们带来了什么?(课件出示七巧板。)
　　　　生：七巧板。
　　　　师：七巧板是我国古代的一种图形游戏。它已经有2500多年的历史了，可以开发我们的智力，培养想像力。我们可以用七巧板拼成许多美丽的图案。
　　　　师：你们看。(课件出示七巧板拼的小鱼。)
　　　　生：小鱼。
　　　　师：你们发现了什么?
　　　　生：一条小鱼有七种颜色。
　　　　师：孩子们，七种颜色不正是七块七巧板吗?1条小鱼是由七巧板拼成的表示什么?
　　　　生：表示1个7。
　　　　师：乘法算式怎样表示?
　　　　生：1×7=7或7×1=7。
　　　　师：你是怎么算出来的?
　　　　生：看书。
　　　　师：书是我们的好朋友，多读书可以从书中获取更多的知识。这节课我们就来学习“7的乘法口诀”。
　　　　
　　　　二、合作交流，探究发现
　　　　
　　　　师：1条鱼用7块七巧板，那2条同样的小鱼呢?3条、4条、5条……9条呢?你能很快地算出他们的得数吗?
　　　　师：请同学们以小组为单位，借助表格中的图来填一填，编口诀，小组长分好工，记录员做好记录，选出汇报员。(小组合作学习。)
　　　　师：同学们合作的力量多大呀，7的乘法口诀已经展现在了我们的眼前，大家齐读一下。(学生齐读口诀。)
　　　　师：同学们有什么好的记忆方法吗?快和小组同学说一说，用你们喜欢的方式记一记。(小组交流。)
　　　　生：前半句表示几个7，后半句是几个7相加的结果。
　　　　生：每相临两句口诀之间的结果相差7。
　　　　师：数学中的规律是客观存在的，你发现了这些规律，就等于多了一把开启数学之门的金钥匙，祝贺你。
　　　　生：前面的6句已经学过了，后面的3句没有学过，我重点来记忆后3句。
　　　　师：你能将学过的知识和新学的知识区别对待，这样会使我们的学习更有效率。
　　　　生：在记忆“三七二十一”这句口诀时，想到妈妈常说的一句话“不管三七二十一”。
　　　　师：留心处处皆学问。
　　　　
　　　　三、巩固拓展，生活应用
　　　　
　　　　师：通过小组间的合作与努力，大家发现了这么多的记忆口诀的好办法，老师真佩服大家。为了鼓励大家，老师送给你们一份礼物，请大家看屏幕。(出示气球。)
　　　　生：气球。
　　　　师：别着急，请大家接着看。(出示9算题3×7＝7×5＝7×6= 6×7= 9×7＝8×7=7×7=7×1＝　2×7＝ 1×7＝7×8= 7×9= 5×7= 7×3=。)
　　　　师：请同学们计算气球上的算式并说出所用的口诀，老师送你们的礼物就会出现。(学生计算。课件出示：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。)
　　　　师：老师送给你们的礼物是什么呀?(生齐读。)
　　　　师：你们谁知道这句话有多少个字?
　　　　生：14个字。
　　　　师：你怎么知道的?
　　　　生：根据“二七十四”这句口诀算出来的。
　　　　师：他能马上根据我们学习的7的口诀，算出这句话有多少个字，这就叫学以致用。
　　　　师：老师在生活中也遇到了一个问题，你能帮我解决一下吗?我一天喝2杯水，我一个星期喝几杯水呢?
　　　　生：14杯。
　　　　师：你在生活中遇到了这样的问题了吗?说一说。
　　　　
　　　　四、结束语
　　　　
　　　　师：看来7的乘法口诀能帮助我们解决许多问题。请大家在课后再找一找生活中还有哪些用7的乘法口诀能解决的数学问题。
　　　　
　　　　总评：
　　　　本课教学教师充分考虑了学生年龄特点和已有知识经验，从学生感兴趣的玩具导入新课，为学生提供了丰富的数学活动，创设了一个宽松民主的宽阔舞台，充分体现了新课程的思想与理念。具体表现在以下几点：
　　　　1．创设了丰富的从事数学活动的情境，重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学、理解数学。如拼七巧板是学生爱玩的游戏，让他们在游戏中发现并解决乘法问题，编制7的乘法口诀，激发了学习兴趣。　2．鼓励学生自主探究、合作交流，让学生真正成为学习的主人。在这节课中教师为学生提供了小组学习的机会。学生通过合作探究与交流，观察、推理编制出7的乘法口诀，并体验合作成功的快乐。每个学生都参与学习的全过程，真正成为学习的主人。
　　　　3．本节课教学中，教师选择以过程评价为主的课堂评价方式。用激励性语言对学生的思考和发现予以积极评价，充分尊重每个学生的学习愿望，保护了他们的学习热情