二年级上数学教案直角的初步认识__人教新课标

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直角的初步认识课题直角的初步认识课时 备课时间 上课时间  [来源:]教 学[来源:学#科#网][来源:学|科|网Z|X|X|K]目 标   认识技能[来源:] [来源:学§科§网]使学生初步认识直角，会用三角板上的直角判断直角和画直角。
   情感、态度价值观   初步培养学生的动手操作能力。 教材分析（重难点） 教学重点: 让学生形成直角的正确表象，学会用三角板判断直角和画直角。 教学难点: 引导学生掌握正确的画直角的方法及建立直角的空间观念。    学生分析 学生不难理解直角的意义教学方法（教学设想）      观察、动手操作、过程与方法 设 计意 图时 间分 配一、复习引入
1、判断下面各图哪些是角，哪些不是，为什么?   判断再分别说明各部分名称。2、找出三角尺上的角。3、今天我们来学习一种特殊的角——直角二、探究新知1、认识直角。 （1）说明：三角尺中的一个是直角。 （2）出示另一把三角尺上，找一找其中的直角。（3）在自己的三角尺上找一找直角。 （4）找出直角的顶点和边，再用直角符号“┐”标出来。2、举例生活中的直角。3、教学直角的判断。 师：要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：先将三角板的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上直角的一条边和角的一条边重合在一起，看看三角板上的直角的另一条边是不是也和角的另一条边也重合；如果重合在一起，这个角就是直角；如果没有重合在一起，这个角就不是直角。师：下面请你动手比一比，数学书的角是不是直角。4、教学画直角。（1）示范画直角，并标上直角符号。师：画直角，我们可以利用三角板上的直角来画，步骤：先画顶点——从顶点开始画一条直直的边——把三角板的直角放到这条边上，比着三角板把另一条画好，画完并标上直角符号。（点——边——边）请学生说说画直角的步骤。（2）学生练习在纸上用三角板画；“做一做”第2题，要求画后标上直角符号。三、巩固练习1、师生一起折圆纸片纸，折出直角标上符号。2、完成练习八第4题。 （1）学生判断，并标上符号。 （2）指出：只要与三角尺的直角重合，就是直角。3、完成练习八第5题。师：长方形和正方形的图中各有几个直角？四、全课文小结这节课学习了什么？怎样判断一个角是否是直角？五、作业课后思考题：完成练习八第8题。 　　      复习引入
        探究新知举例生活中的直角。要求画后标上直角符号。                                                                板书设计            直角的初步认识  教学体会（反思）