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    二年级上册数学教案-2.3《两位数减两位数》不退位减|人教新课标
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    二年级上册数学教案-2.3《两位数减两位数》不退位减|人教新课标

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    这是一份二年级上册数学教案-2.3《两位数减两位数》不退位减|人教新课标,共2页。教案主要包含了情境导入,探究新知,巩固练习,课后小结,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    两位数减两位数(不退位减)

    学科数学        年级二年级

         

     

    知识与能力目标

    掌握两位数减两位数(不退位减)的方法,培养列竖式计算的能力。

    过程与方法目标

    通过创设情境,引导学生从生活中发现数学问题,培养学生的分析、概括以及解决问题的能力。

    情感态度价值观

    在学习过程中,培养学生认真、细心的良好习惯,并对学生进行爱国主义教育。

    教学重难点:

    理解并掌握不退位减的方法和算理。

    教 师 活 动

    教学过程中闪光点与不足

    一、情境导入

    1.出示奥运会相关图片,并进行适当介绍,激发学生的学生热情。

    2.出示教材第17页的情境图,认真观察,思考:画面为我们提供了哪些信息?你能根据这些信息,提出什么数学问题?(学生可能说:中国美国一共有多少枚金牌?英国比德国多多少枚金牌?

    3.教师提出问题:美国比俄罗斯多多少枚金牌?请学生列出算式。(36-23)

    4.我们怎样计算两位数减两位数呢?今天这节课我们就来学习:两位数减两位数(不退位减)。(板书课题)

    二、探究新知

    1.教学例1:36-23=

    (1)小组讨论,说一说你是怎样算的。

     

    宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称教习。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用教习一称。其实教谕在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓教授学正教授”“学正教谕的副手一律称训导。于民间,特别是汉代以后,对于在中传授经学者也称为经师。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为院长、西席、讲席等。(2)汇报交流。可能的方法有:

    方法一:30-20=10,6-3=3,10+3=13

    方法二:36-20=16,16-3=13

    方法三:列竖式     36

    -23

     13

    (3)说一说你认为哪种算法最简便?(竖式计算)

     

    课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地提取出来,使文章增色添辉。(4)归纳算法。

     

    要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。各小组出代表上台板演。

    教师在计数器上演示。

     

    教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。说一说列竖式计算应该注意什么?(十位和十位对齐,个位和个位对齐,从个位减起。)

    2.反馈练习。

    教材第18页做一做第一题。

    三、巩固练习

    1.教材第20页练习三第一题。(列竖式计算)

    2.教材第20页练习三第二题。(指名学生板演,其余学生独立完成,集体订正)

    3.教材第20页练习三第3题。(让学生仔细看图,小组内互相说说图意,然后指名学生说说题中的条件和问题各是什么,并独立解答)

    四、课后小结

        用竖式计算两位数减两位数的不退位减法,要注意相同数位对齐,从个位减起。

    五、板书设计

    两位数减两位数(不退位减)

    36-23=13

    36        36         36

    -23       -23        -23

                3         13

     

    教学反思

     

     

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