小学数学西师大版五年级下册倍数、因数免费教案

倍数 因数

第一课时

教学目标

1、认识自然数，联系乘法的知识认识倍数和因数。

2、探究找一个数因数的方法，能找出100以内某个数的所有因数，能了解一个数的因数是有限的，能熟练地求出一个数的所有因数。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：草稿纸，16个小正方形

教学重、难点

重点：掌握找一个数的因数的方法；

难点：理解和掌握因数和倍数的概念。

学法指导

1、自学教材第1---3页，尝试完成例1、议一议，并用红笔勾画出疑惑点。

2、独立思考完成自主学习，并总结规律方法。

3、针对预习中存在的疑惑点，课上小组合作学习，讨论交流。

学习过程：

一、情景引入

师：请同学们拿出课前准备好的16个小张方形，以小组为单位，在小组内拼长方形，并以乘法算出面积。

学生小组内交流，用正方形白长方形，并记录乘法算式。最后小组汇报。

由算式引出自然数，课件出示：

0和1,2,3,4,5，…这些数都是自然数。

师：在自然数中，书与书之间有许多非常有趣的联系，让我们在非零自然数1,2,3,4,5…中找一找。

二、自主学习

1、观察教材第1页的主题图。

师(出示课件)

写一写从图上看到的内容：图上有（     ）行士兵，每行（     ）个，一共有（    ）个。                                 

    列式：（                 ）或者（                   ）                 

4和9是36的（      ）。36是4的（      ），也是（     ）的倍数。

学生在小组内交流讨论，并把交流结果记录下来，最后汇报。

2、还可以怎样排？并填空。

36=1×（         ）

             36=2×（      ）                       36=6×（     ）

            36=3×（      ）                        36=（    ）×9

我知道：36的因数有的（                 ），36的最大因数是（    ），36最小因数是（      ）。

3、观察下列算式，跟同桌互相说一说：谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

15×2=30        24×3=72      50×7=350         120×5=600？

三、合作探究

1、小组合作探：24的因数有哪些？

汇报讨论结果，并说一说求因数的方法。

24的因数有      、     、     、    、    、    。24的最大因数是（    ），24最小因数是（      ）。

也可以这样表示：

                                  24的因数    

3、完成教材第3页课堂活动 “想一想、说一说”。

完成后在小组内交流自己的发现：

一个数最小的因数是（   ），最大的因数是（    ），一个数的因数的个数是（   ）的。

四、达标测评：快乐闯关

第一关：找因数

15的因数有（               ），15最小的因数是（   ），15最大的因数是（           ）

15是（                            ）的倍数。

第二关：判断

（1）2是因数，4是倍数。（    ）

（2）因数的个数是无限的。（    ）

（3）15的最大因数是它本身。（    ）

（4）1是所有自然数的因数。（    ）

（5）一个数的因数一定比这个数小。（    ）

（6）5是30的因数，30是5的倍数。（   ）

第三关：知识拓展

1、找出18的所有因数：（                          ）        

2、、根据45÷5＝9，我们说（     ）是（      ）和（      ）的倍数，（     ）和（     ） 是（     ）的因数。

3、一个数的最大因数是24，这个数是 （      ）。

五、独立作业：完成练习一1～4题

板书设计：

                      第1课时      倍数   因数

             0和1,2,3,4,5，…这些都是自然数。

             4×9=36    4和9是36的因数，36是4和9的倍数