《折线统计图》资料 教案

西师版六年级《折线统计图》教学设计【教学目标】1、初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。2、会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。3、培养学生数形结合的数学核心素养。【教学重难点】 重点：折线统计图的认识难点：折线统计图应用【教学过程】　　一、引出折线统计图　　（1）这是2016年3月一周的日平均气温变化情况统计表。出示统计表　　（2）你有什么方法可以清晰地表示气温变化的情况吗？　　（条形统计图）　　（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？　　小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出每天的平均气温，还能很快看出哪天的平均气温最高，哪天最低。　　（4）那怎样更简单、更清晰的表示一周平均气温的变化情况呢？　　出示折线统计图　　揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图　　二、解读折线统计图　　1、折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？a)独立观察b)小组交流　　2、师生互动　　（1）点：　　①你是怎么看出来的？　　②小结：折线统计图上的点是表示每天的平均气温。　　（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（平均气温在上升）　　①在这张图上平均气温上升还有吗？　　②那么它们上升的情况一样吗？　　小结：折线越陡，变化越大。　　（3）除了平均气温上升的情况，还有没有其它情况？（气温下降）　　能具体举例说说吗？　　（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？　　①学生看书　　②选择图上相邻的两天温度说说平均气温是怎么变化的？　　③折线的升降可以反映气温的变化情况，折线越陡，变化越大。　　（5）刚才我们看的都是这两天之间的气温变化情况，那么从这张折线统计图中，你能不能说说整个一周的变化情况吗？　　三、感受认识折线统计图的特点　　1、老师从体育老师那里了解到张同学从一年级到四年级的体重变化情况，并绘制了一张折线统计图，从这张图中，你了解到了什么？　　（1）独立思考——同桌说一说　　（2）交流　　（3）小结：　　2、这是一张同学的上学期的几次单元测验变化情况的统计图，我只截取了其中的一部分，你从中又了解到了什么？　　3、小结：折线的升降可以反映数量增减的变化情况，折线越陡，变化越大。　　4、条形统计图与折线统计图的比较　　今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？　　（1）生说　　（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。　　四、联系生活　　1、（1）在生活中我们也常要用到一些统计图，比如上周我们开了校运动会，如果要统计我们学校每个班的总分？你觉得用哪种统计图比较合适？　　（2）如果要统计我们班王同学入学以来的身高情况呢？　　2、你能再举些例子，说说如果要统计某件事情，准备用什么统计图来表示？　　3、小结：根据具体的情况选择合适的统计图来表示。