山东省济宁市任城区2022-2023学年（五四学制）六年级上学期期中语文试题

2022—2023学年度第一学期期中质量检测

初一语文试题

一、基础积累（共10分）

1．下列加点字的注音没有错误的一项是（    ）（2分）

A．苍穹（qióng） 冠冕（guàn） 浑浊（hún）

B．沉着（zhuó） 潜伏（qiǎn） 勾勒（lè）

C．婆娑（suō） 眺望（tiào） 渲染（xuān）

D．单薄（bó） 笨拙（zhuō） 干涸（hé）

2．下列词语书写没有错误的一项是（    ）（2分）

A．憧憬  摇曳  千钧一发 B．检阅  屹立  居高邻下

C．赡仰  唯恐  悬涯绝壁 D．疾弛  拘束  朔大无朋

3．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（    ）（2分）

A．他们在那个人才匮乏的年代被视为天之骄子，也就免不了孤芳自赏。

B．他的演讲深入浅出，居高临下地阐述了青年的前途与国家未来之间的关系。

C．会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

D．登上峰顶，放眼天外，真是令人心驰神往。

4．下列各句中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（    ）（2分）

A．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

B．花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

D．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

5．下面对《童年》选段理解表述不正确的一项是（    ）（2分）

他打我的时候，A仍然把自己的手臂放在树条下面护着我，第二天A把打肿了的手伸给我看，并向我发牢骚说：“不行，这么做一点也不管用！你并没有因为我挡就被打得轻一些，而我呢，瞧，被打成了这样！我再也不保护你了，得啦，让你去接吧！”

可到下一次我挨打的时候，A还是保护我，又受一次无谓的疼痛。

A．《童年》讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）三岁到十岁期间的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

B．文中的“他”指外祖父。纵观全书，“他”最主要的性格特点是自私吝啬，残酷无情，野蛮粗暴。

C．我第一次被他无情毒打至昏死是因为“我”把白色桌布染了色；A是茫茫黑暗中给“我”力量人——我的外祖母。

D．小茨冈是个被遗弃的孩子，被“我”的外祖母养大。小茨冈聪明能干，却因为自私的雅科夫舅舅，在搬十字架时被压死。

为了引导同学们正确交友，学校开展“有朋自远方来”主题实践活动，请你积极参加并完成以下任务。

二、古诗文阅读（共20分）

古代流传下来许多交友的佳话。请你阅读下面两篇与交友相关的故事，完成6—9题。（10分）

【甲】（管仲）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

（《史记·管晏列传》）

【乙】廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人吾羞不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。相如曾曰：“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾与廉将军在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，以宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。

（《史记·廉蔺列传》，有删改）

6．下列句子中加点字解释，不正确的一项是（    ）（2分）

A．少时常与鲍叔牙游  游：游戏 B．鲍叔知其贤  贤：有才能

C．鲍叔事齐公子小白  事：侍奉 D．及小白立    及：等到

7．用现代汉语写出下面的句子的意思。（2分）

公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。

8．用“/”为文中画线句断句，限断两处。（2分）

且相如素贱人吾羞不忍为之下

9．甲乙两文分别讲述了“管鲍之交”与“刎颈之交”的故事。这两种友情你更欣赏哪一种？请结合阅读与自己的理解说说理由。（4分）

10．阅读下面这首赠友诗，回答问题。（5分）

赠范晔诗

折梅逢驿使①，寄与陇头人②。

江南无所有，聊③赠一枝春。

【注】①驿使：送信的邮差。②陇头人，在北方的朋友，指范晔。③聊，姑且。

（1）首句一个“________”字，推动全诗情节的发展。看似不经意，但实际上却是有心：由驿使而联想到友人，于是寄梅问候。（2分）

（2）梅花开了，身在南京到小明很想念小学同学小亮，他给小亮发了一条微信：一张梅花图片及“江南无所有，聊赠一枝春”两句诗。你觉得这样做合适吗？为什么？（3分）

11．补出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）_______________，小人长戚戚。（《论语·述而》）

（2）黑云翻墨未遮山，____________________。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》）

（3）柴门闻犬吠，_______________。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）

（4）伯牙鼓琴志在高山时，锺子期将伯牙的琴声描述为“_______________，_______________。”

三、语言运用（共5分）

12．（1）【明“友”义】请观察“友”字的篆书（下图），说说我们祖先认为真正的“友”是怎样的。

（友）

【注】友，字形由两只手组成。

（2）【论交友】在学校网站论坛版块，有人发起了一个题为“心中的友情”的帖子，请你仿照留言示例跟帖留言。

留言示例：“海内存知己，天涯若比邻”，友情就是真心相待、彼此祝福，不论远近。

你的留言：

四、现代文阅读（共25分）

（一）阅读下面的文章，完成13—16题。（13分）

投降的绝不能是我

①父亲是一名老战士。解放战争时期，他参加了进军大西南的伟大战役。

②在一次剿匪中，父亲和战士们走散了。黄昏，父亲从一块巨石背后拐出来，迎面撞上了一个残匪。父亲和匪徒几乎同时端起步枪指向了对方。

③双方对峙着，目光对着目光，枪口对着枪口，意志对着意志，一直对峙着。

④当时，父亲已经三天没有吃东西了，加上连日的疲惫奔波，他明白自己渐渐力不从心了。

⑤看上去匪徒的精神显然并不比父亲强多少：破烂的黄皮军装快要辨认不出颜色了，双目无光，惊恐的面部蜡黄蜡黄的，十足的惊弓之鸟。

⑥父亲端起枪，山一般的身躯矗立着，威严而坚毅的目光直逼匪徒。父亲不知道他已经咬破了自己的下嘴唇，两条血流濡湿了下巴。他的大脑中一片空白，但仍然有一个念头支撑着他：必须有一方投降，但投降的绝不能是我！

⑦半个小时慢慢过去，匪徒渐渐支撑不住了，端起的枪在颤抖，手在颤抖，双腿也在颤抖。突然，匪徒摔掉步枪，扑通一声跪在地上向父亲连连求饶。

⑧父亲露出了微笑。他竭力控制自己，才没有晕厥。接着，父亲顺手扯来一根葛藤将匪徒双手反捆起来。他拿过匪徒的枪，才发现没有子弹。

⑨这时，父亲再也坚持不住了，一屁股坐到了地上。其实，父亲的枪里也没有子弹！

⑩八十年代初，父亲写回忆录时给我讲起了这个故事。后来，我慢慢咀嚼那段历史，才越来越明白：_______________________________________________________________________。

13．请用简洁的语言概括文章主要内容。（3分）

14．作者为什么用“惊弓之鸟”来形容匪徒？（4分）

15．文章第⑥段主要运用了哪些描写人物的方法？从中看出父亲是个怎样的人？（4分）

16．想一想，“我”听父亲讲故事明白了什么？给短文补一个结尾。（2分）

（二）阅读下面的文章，完成17—19题。（12分）

《丁香结》《花之歌》，还有下文《拂桐芭》，都是写花的佳作，文字里都萦绕着清香与温情，给予我们思考，能够治愈人心。

在《丁香结》的学习中，我们学习了“圈点批注”阅读法：圈画疑点，批注困惑；圈画节点，批注文脉；圈画美点，批注赏析；圈画焦点，批注感悟。请同学们运用这种方法阅读下文，完成文后习题。

拂桐芭

丁立梅

①“拂桐芭”三个字摆在一起，真正美极了。它出现在我国最早的一部物候学著作《夏小正》中：“三月……拂桐芭。”原意是指桐树开花了。可你分明感受到丝丝春风，正从这三个字中吹拂过来，一簇一簇的桐花，在和煦的春风中缓缓绽开，轻歌曼舞。

②我常常要惊叹且羡慕古人，他们对自然的那份敏感、懂得和敬畏，是嵌入到生命的每一个缝隙中的，春分候海棠、梨花、木兰，清明候桐花、麦花、柳花，他们让每一个寻常的日子，都充满期待，渗透着草木清香。

③桐花美。花开时，几乎找不见一片叶子，满树一嘟噜一嘟噜的全是花，像半空中炸开了一堆烟花，酣畅淋漓，飞流直下。一般紫色居多，也有白色的。它的树体又高又直，树冠披散，本身就非常俊美。再扛着一头一身紫色的花，是怎样的一种景观？怎能不叫人惊叹？

④历来的文人们，对桐花都赋予深情，李商隐曾写过这样的诗句：“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”万里丹山路上都开着桐花，这等气势，也只有桐花撑得住。

⑤陆游的桐花，是他无意中邂逅到的：“纤纤女手桑叶绿，漠漠客舍桐花春。”当时，他正滞留在去临川的途中，因春水暴涨，深溪上的桥被冲垮，他过不去了，心情惆怅得很。这时候，却突然瞥见满野盛开的桐花，笼住他入住的客房。他惆怅的心绪，得到一丝抚慰。

⑥明代有个叫黄姬水的书法家，对桐花也十分痴迷。有一年，桐花开时，他携了酒进山赏花，与花对饮，不知不觉竟醉卧山石上。等他醒来，哇，太阳已经下山了，一帘月色，正笼罩着一树树桐花：

⑦山中长日卧烟霞，车马无尘静不哗。石上酒醒天已暮，一帘月色覆桐华。

⑧彼时彼刻，是何等的静美！唯有月色与桐花与他，素心花对素心人。

⑨我原先所在的校园，教学楼后，也有桐树两棵。四月里，我在教室里上课，稍稍一扭头，就能看到窗外累累的桐花，都高过三层楼了。淡紫粉白的花朵，又多又大，如垂挂着的铃铛，紫风拂拂，响声叮零。我望着发愣，笑。孩子们看着我，跟着笑。我停下课，对孩子们说：“来，我们一起看看桐花吧。”孩子们就都拥到窗口，似乎是第一次看见桐花，他们惊奇地叫：“原来泡桐也开花啊。”

⑩我后来搬离了那个校园，再也没见过那两棵桐树。听说校园经过一番改造，原先的花草树木大多被移走了。很可惜呢，那么多我熟悉的草木，再也无法相见了。

⑪我的乡下，泡桐也是常见的树种。它易长，几年的功夫，就能长得又粗又高了。但它木质疏松，做不得上等木材，吾乡人对它，不大看得上眼的，他们说，哎呀，泡桐嘛，容易裂缝呀，容易变形呀，不好不好。只拿它做做衣橱里的隔板什么的。然不知何故，每家还是会长几棵，在屋前。冬天结花蕾。春天开花每一场花开它都不懈息。勤勤恳恳地准备着。轰轰烈烈地盛开着。吾乡人并不在意，树长在那儿，花开在那儿，由着它们自己生长吧，彼此交融，浑然不觉。

⑫桐花落，不是一瓣一瓣飘落，而是大朵大朵，甚至是一撮一撮的，甚是惊人。风吹，地上的落花，泛起紫色的波涛。没人觉得伤感。伤感什么呢，地里的麦穗饱满起来了，青蚕豆可以吃了，桑蚕也快结茧了。

（选自丁立梅《花开在野》，有删改）

17．【圈画节点，批注文脉】历来的文人对桐花产生了怎样的感情？请你阅读相关语段回答。（4分）

18．【图画美点，批注赏析】请你按照括号里的要求对文中画线句子做赏析。（4分）

淡紫粉白的花朵，又多又大，如垂挂着的铃铛，紫风拂拂，响声叮零。（从修辞的角度赏析）

19．【圈画焦点，批注感悟】桐花的开落给了作者怎样的思考？请你聚焦相关语段，圈画能够表现作者情感的句子和富有哲理的句子，写下给你的启迪。（4分）

五、写作（共40分）

20．这一刻，多姿多彩的初中生活终于拉开了序幕。回顾两个月以来的生活，总会有一些事轻轻拨动我们的心弦，总有许多事情让我们的心情发生变化，带给我们各种各样的情感体验，或感动，或恐惧，或欣喜，或激动，或兴奋……请你以“那一刻，我真__________”为题目写一篇不少于500字的作文，注意把事情的前因后果写具体，试着通过细节描写写出人物当时的内心活动。

要求：①先把题目补充完整，再作文；②书写工整，卷面整洁；③文中不得出现真实姓名、班级、学校。

2022—2023学年度第一学期期中质量检测

初一语文试题参考答案

一、基础积累（每小题2分，共10分）

1—5  DABDC

二、古诗文阅读（20分）

6．A（2分）

7．且相如素贱人/吾羞/不忍为之下（2分）

8．公子纠死后，管仲被囚禁。鲍叔牙就向齐桓公推荐了管仲（2分）

9．示例一：欣赏管鲍之交。管仲贫困，管仲仍然善待他。管仲遭遇不幸，鲍叔牙仍然向齐桓公推举他。可见真正的朋友应当患难与共，不计较个人利益，助朋友成功。

示例二：欣赏刎颈之交。故事告诉我们真正的朋友要为了国家的利益不计个人得失，同心协力。就像廉颇和蔺相如一样，蔺相如顾全大局，廉颇勇于改过，他们为了国家利益成为同生共死到朋友。（4分）

10．（1）逢（2分）

（2）合适。“一枝春”代指梅花，象征春天的来临（给人春意盎然的感觉）；表达了诗人对朋友深情的思念和祝愿（隐含着对相聚时刻的期待）。（或：初春时百花未开，所以说“无所有”，以此烘托出梅花迎春之可贵。以花相赠，别有情趣，由此可知两人友谊的真挚深厚。）（3分）

11．（1）君子坦荡荡（2）白雨跳珠乱入船（3）风雪夜归人（4）善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。（每空1分，共5分。）

三、语言运用（5分）

12．（1）友，顺着一个方向的两只手，表示以手相助，意为朋友、友好。其意思为彼此有交情的人或有亲近和睦关系。（2分）

（2）“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，君子之间的交情，并不因利益驱使而怎样，小人之间的交往，却多因利益驱使，利益过后，人与人若过眼云烟。（3分）

四、现代文阅读（25分）

13．主要写了父亲在解放战争时期进军大西南的战役中与匪徒对峙，最终以顽强的意志战胜同样疲惫的匪徒的故事。（3分）

14．运用比喻的修辞手法，将匪徒比喻成“惊弓之鸟”，生动形象地写出了匪徒当时双目无光、精神疲惫、内心恐惧的状态。（4分）

15．神态、心理、动作描写。突出父亲是一位具有坚定的信念和顽强意志的人。（描写方法写出前两种即可得2分，共4分。）

16．示例一：无论遇到多么大的困难和挫折，哪怕还有一口气，自己也要站起来，永远不要趴下。要想战胜对方，就先要战胜自己。有时候，必须有一方投降，但投降的绝不是自己。

示例二：在生活和学习中遇到困难，都要顽强地战胜它，决不向困难投降。（2分）

17．历代文人对桐花都赋予了深情。李商隐对万里桐花气势之盛赞美；陆游看到满山的桐花，惆怅的心绪得到抚慰；黄水姬对月下桐花痴迷。

18．这一句运用了比喻的修辞手法，把桐花花朵比作垂挂着的铃铛，形象生动地写出了桐花在风中摇摆的繁盛与热闹，表现了“我”对桐花的喜爱。（4分）

19．示例一：桐花无论春夏秋冬都不懈息，顽强存活，勤勤恳恳，努力地开放，这种坚韧顽强的精神是值得学习的。（3分）

示例二：桐花从盛开到落下，都是大朵大朵轰轰烈烈的，它告诉我们面对生活中的困难与挫折要积极乐观地面对，轰轰烈烈地生活。感受生命的美好。（3分）

五、写作（40分）

20．略