政治 (道德与法治)深深浅浅话友谊第2课时免费教学设计

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第四课 友谊与成长同行  第2课时　深深浅浅话友谊       眉山市彭山区第二中学  方霞 教学目标知识目标1．了解友谊是一种亲密的关系。2．了解友谊是双向的，是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更能让人们向往。3．认识友谊不是一成不变的。4．认识竞争和友谊的关系，知道友谊是需要原则的。能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。2．能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。重点难点重点1．认识友谊的特质。2．澄清对友谊的一些误解。难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。2．把握友谊的原则。教学准备教师准备：教材中“探究与分享”的情景课件。学生准备：预习本课时的课本内容。教学过程一、教学导入上节课复习，朋友是我们生命中的重要部分，随着年龄增长，我们的朋友圈会发生变化。经常对朋友关系做梳理，可以觉察自己对友谊的真正期待，学会处理交友中的问题。朋友对我们的影响很大。朋友见证了我们一起走过的成长的历程。朋友丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。有人问：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。但是，有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴，从家到学校的距离最短。是啊，有朋友相伴，一路欢声笑语，从不觉得孤单。古往今来你知道有哪些人的友谊让你感动？抽几个同学分享分享，让同学们了解一些伟大的友谊，并引导学生思考­，这究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。二、活动研讨活动一：友谊的特质阅读本课时教材内容，回答下列问题：1．你认为友谊的重要特质有哪些？提示：可以参考本课时教材前的“运用你的经验”中所提及的内容，这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质，尽管大家在重要程度的排序上可能会有所不同，但不影响同学们对友谊特质的共同认知。(本问题可以由学生自行交流讨论完成。)师小结友谊的特质之一：友谊是一种亲密的关系。2．友谊仅仅是接受而没有付出吗？提示：友谊是接受，也是付出——接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。(本问题可以由学生结合教材45页探究与分享与自身经历来讨论完成。)师小结友谊的特质之二：友谊是平等的、双向的。生齐读阅读感悟《木瓜》，进一步理解这个特质。3．哪些友谊更显可贵和美好？提示：友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更让人们向往。本问题结合教材45页探究与分享“君子之交淡如水”，“多个朋友多条路”两种观点来理解，生讨论后，师再小结友谊的特质之三：友谊是一种心灵的相遇。活动二：友谊的澄清问题呈现：(1)友谊是一成不变的吗？（由一同学提供小学毕业照片引出思考）(2)朋友之间的竞争会损害友谊吗？（我和小美的故事，林李之战）(3)朋友相处为什么不能没有原则？（小川带给我的烦恼）处理方式：师引导学生讨论完成。问题提示：(1)由于生活环境的变化等原因，友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。(2)竞争本身并不会伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败，那么，即使朋友之间存在竞争，也不会对友谊造成伤害。(3)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，然而，用“讲义气”、“够朋友”来要求对方做不道德甚至违法的事，会伤害朋友，伤害友谊。“把自己的缺点告诉你的朋友是莫大的信任，把他的缺点告诉他是更大的信任。”坚持原则才是对友谊负责。三、当堂集体练习几道题，然后再课堂小结友谊不会像数学公式那样标准和规范，友谊的道路不会平平坦坦，总少不了磕磕绊绊。友情不仅需要热情和忠诚，也需要智慧和原则去维护。拓展延伸，学生讨论后总结交友三原则：善交益友，乐交诤友，不交损友。板书设计 ：               四、课后反思：我在教学中注意了和学生的互动，尤其联系了学生在日常生活中遇到的交友困惑，让学生讨论探究，从而让他们明白交友是有原则的，这样才有真正的朋友。在有些问题上还可以更深入探究，进一步明白交友的原则，更有利于他们以后结交益友！  课堂练习 1、友谊是一种心灵的相遇。下列能体现这一特质的是(    )A．君子之交淡如水B．君子坦荡荡，小人常戚戚C．三人行，必有我师D．多个朋友多条路2、这几天，小童生病住院，病痛的折磨，加上孤独，让他度日如年。当同学们拿着鲜花突然出现在他面前时，他感到无比温暖，精神倍儿爽。这表明    (    )①友谊是一种亲密的关系②朋友的关心让我们得到精神上的满足③我们对朋友太过依赖④朋友之间应相互信任 A.①②     B.①③   C.②④     D.③④3.小丽和小美是同班的好朋友，期末考试的考场上，小丽顺利地答完了试卷，正要交卷时，忽然看见小美微微举起左手晃动了一下，小丽立刻神会，想在这关键时刻帮助朋友一把，赶紧把第五大题的答案抄在纸上，趁老师扭身时把纸条递给小美。小丽的行为    (    )A．是值得赞赏的，因为小美是她的朋友B．是错误的，因为她没有坚持原则，其行为是对友谊的曲解C．是错误的，因为这样会被老师处罚，使自己受到牵连，不值得D．是正确的，因为不这样就有可能失去一位朋友4.临近2015年“双十一”，学生小娟为了购买心仪的iPhone6s手机，在朋友圈中发起众筹，呼吁圈中好友给她捐资，好友们有的出于好玩，有的碍于情面，有的基于宽容谅解，纷纷向小娟发出几元、十几元不等的红包，不到两天，小娟竟然筹到将近两千元的资金。小娟的做法，引起了众多网友的热议。对此，你的理解是    (          )A．小娟的做法错误。利用网络整合资源帮助自己达成愿望就是欺诈B．小娟的做法错误。交友是平等的、双向的。C．小娟做得对。我们广交朋友是为了获得更多的帮助D．小娟做得对。这样做可以扩大交往范围，锻炼交往能力