初中语文人教部编版八年级上册昆明的雨教案设计

这是一份初中语文人教部编版八年级上册昆明的雨教案设计，共4页。教案主要包含了分层研读，课堂练笔，结语等内容，欢迎下载使用。
  《昆明的雨》教学设计 教材分析：本文选自八年级上册第四单元散文单元。散文就有形散而神不散的特点。《昆明的雨》没有用大量笔墨直接写雨，而是从一副画写起，讲记忆中昆明雨季的景、物、事一一展开。信笔所至，天马行空，无拘无束，看起来有些“散”，但始终贯穿一条情感的主线，那就是对昆明生活的热爱与念想，描绘出鲜活、立体、明亮、丰满、使人动情的昆明雨季，让人流连其中、缱绻沉醉。 学情分析：作为一篇自读课文，学生已经学习过散文，了解了散文的特点。在一定散文的知识的沉淀和铺垫中，老师可以大胆让学生通过小组合作、圈点批注、反复朗读加以品味作者汪曾祺如话家常、平淡有味语言表达，相信本文大量关于“食之美味”的生动描写一定让学生兴致盎然。 教学目标1、抓住散文特征，形散而神不散的特点，赏析品读文章精彩词语、语段；把握情感主线，调动自己的多种感官，品味“景美”“味美”“情美”“人美”的散文独特韵味。2、体会汪曾祺散文直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息的特点。3、通过学生自主合作学习，培养学生对生活、对家乡的热爱。 教学重点：在充分把握散文特点的情况下，赏析文章的“美景”“美味”“美情”“美人”。教学难点：1、理解文中人物展现的美与善，感悟作者对普通人美好人性的欣赏与赞美。2、感悟作者对生活的诗意审美态度，受到人文熏陶，培养健康人格。 教学时数：1课时 资料补充：作者：汪曾祺(qí)(1920.3.5~1997.5.16)，江苏高邮人，中国当代文学史上著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，还写了他的父亲(多年父子成兄弟)，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。被誉为"抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。"其散文有散文直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息的特点。背景：汪曾祺说:“我在昆明呆了七年。除了高邮、北京,在这里的时间最长,按居留次序,昆明是我的第二故”。作家的内心深 有着深厚的昆明情结， 就是这种魂牵梦绕的昆明情结， 让作家在年近古稀的时候， 曾经几度千里迢迢从北京来到昆明,寻找自己青年时代留下的足迹， 《昆明的雨》便是这些“足迹”中一个闪亮的脚印。教学过程一、导入（PPT播放雨声）请同学们闭上眼睛，听雨，当雨声响起，当雨季来临，你心里涌起的是欢喜还是忧愁呢?为什么?（预设：忧愁，因为会不太方便，雨会让我们的脚步不得不慢下来。欢喜：雨让我们内心感到宁静。）我们今天学习的文章是《昆明的雨》，昆明是个怎样的地方？（它依山傍水，四季如春，被誉为春城，四季鲜花盛开。）这样的地方，它的雨季又是怎样的呢?今天，我们将跟着作家汪曾祺，去感知昆明雨季的别样风情。   二、整体感知文体：散文的特点是形散而神不散，“形散”是指散文的取材，十分广泛自由；“神不散”是指要表述的中心思想明确而集中。 结合散文的特点阅读课文，思考下面的问题： 1.本文的“神”是什么？文中是否有相关语句？ 明确：本文的“神”是对昆明的想念、喜爱之情。“我想念昆明的雨。”这句话在文中反复出现，强调了这种感情。  2.本文的“形”有哪些？作者对它们有怎样的感情？找到相关语句，将这种感情朗读出来。 这些物、人、事都是昆明的或者发生在昆明，是作者在昆明时的所见所闻所感，共同构成了作者对昆明的印象和记忆，对它们的感情就是作者对昆明的感情，所以本文内容看似散，实则都是作者围绕“对昆明的想念、喜爱”而组织的。 三、分层研读（一）昆明雨季之貌：哪个句子写出了昆明雨季的特点?齐读：“昆明的雨季是明亮，丰满的，使人动情的。” （二）雨中所见之物：这些特点体现在哪些所见之物上呢?它们分别有什么特点?1、仙人掌：（奇，多，肥）哪句写它的奇?（倒挂在门上，还能开花。）这说明了什么?（仙人掌生命力顽强，昆明雨水多。）2、菌子：（多）（品种多：写到多种菌子。数量多：坐火车途中还能捡到菌子。）你印象最深的是什么菌子?它有什么特点?1）干巴菌：（中吃不中看） （“乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃?！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝，里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟。”） （“入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃?！”）2）鸡油菌：（中看不中吃。）  （“有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。”）（样子小巧、颜色鲜亮。）3）牛肝菌：（很好吃。） （“滑，嫩，鲜，香。”）3、杨梅。（大， 红，甜。） （“有一个乒乓球那样大。”杨梅的大小立即变得可以感知了。）（“像一球烧得炽红的火炭”。）这个比喻给你什么感觉?（很有画面感，把昆明杨梅颜色鲜亮的情状写得如在眼前。这个比喻来自生活的真实印象，是作者真实的联想，特别生动。）4、缅桂花。（香，香得像兰花，很清雅，长在大树上，树比别处的高大。）体现了昆明雨季什么特点? （雨多，植物生长茂盛。）5、小结：这些都是昆明雨季的自然风物，好吃的，好看的，好闻的，都在雨中蓬勃生长，它们体现了昆明雨季特色：“昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。” （三）雨中所遇之人：1.卖杨梅的小姑娘（“卖杨梅的都是苗族女孩子……声音娇娇的。”） 寥寥几笔，就绘出一幅让人印象深刻的画面，刻画了一个娇俏、文静、可爱的女孩形象 你们需要去卖东西挣钱吗?她小小年纪就要靠卖杨梅贴补家用，生活应该是艰辛的，可她仍戴着小花帽子，穿着绣了满帮花的鞋，说明了什么?（她有爱美之心，对生活充满希望。）2、送缅桂林花的房东母女。1）她们给你怎样的印象呢?（乐于分享、大方。）2）“我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”是什么呢?作者没说，你知道吗?（是感动，为带着雨珠的白兰花的清新之美，为房东母女乐于分享的人情之美。）3）她们的花是要卖钱的，她们却愿意无偿地送给房客，结合她们的处境（寡妇，养女）你看到了什么?（她们在艰辛的生活中没有丧失对生活的爱，没有丧失对美的爱，也没有丧失对他人的善。） （三）忆雨中之事：（雨中与友人小酌。）（如诗如画，宁静美好） 这是作者很难忘记的一件事，朱德熙是汪曾祺一生中最好的朋友，关于朱德熙请汪曾祺喝酒的事，有一篇文章记录了这则逸事：汪曾祺与朱德熙相识在西南联大，年轻时不分彼此，直到晚年，依然来往频繁……曾祺有过一次失恋，睡在房里两天两夜不起床。房东王老伯吓坏了，以为曾祺失恋想不开了。正在发愁时，德熙来了，王老伯高兴地对女儿(我中学的同学王昆芳)说：“朱先生来了，曾祺就没有事了。”德熙卖了自己的一本物理书，换了钱把曾祺请到一家小饭馆，还给曾祺要了酒。曾祺喝了酒，浇了愁，没事了。 ——孙郁《知音难觅》1、作者在文中说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那是些什么情味呢?明确：有淡淡的乡愁（“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的……”。）对生命的悲悯：她什么也没有做，却无端地被裹挟在战争里，背着红颜祸水的骂名，最后心灰意冷，投湖而死，其实也是不幸的。友谊的温暖：（作者和好友在雨中说着话，心沉静下来，一切痛苦都过去了。）有雨中的宁静与悠闲：（鸡在雨中静默，木香花在雨中灿烂开放，如诗如画。） （四）品雨中别样人生：1、汪曾祺笔下的世界为什么永远那么美，那么有意思?是他养尊处优，不知世间疾苦吗?当时西南联大的汪曾祺、朱德熙以及其他师生过着怎样的生活呢? 饭是“八宝饭”，通红的糙米，里面有砂子、木屑、老鼠屎。菜，偶尔有一碗回锅肉、炒猪血（云南谓之“旺子”），常备的菜是盐水煮芸豆，还有一种叫“魔芋豆腐”，为紫灰色的，烂糊糊的淡而无味的奇怪东西……男同学……几年下来，衣服破旧，就想各种办法“弥补”，如贴一张橡皮膏之类。有人裤子破了洞，不会补，也无针线，就找一根麻筋，把破洞结了一个疙瘩。这样的疙瘩名士不止一人。  ——《七载烟云》汪曾祺电影《无问西东》节选： 这就是当时昆明雨中的人们，你从这段影片中，看到了静坐听雨的镇定从容，雨中奔跑的勇敢从容，雨中垂钓的闲情逸致。这样的生活态度，在《昆明的雨》中贫穷却爱美的小姑娘，分享缅桂花的房东母女，她们面对艰辛的生活都是勇敢而从容的。他们和那些生命力顽强、长得又大又美的仙人掌一样，活得明亮、丰满而使人动情。2、谁是那个“雨中垂钓的人”呢?汪曾祺当时还是解放前，中华大地普遍物质贫乏，社会动荡，可作者却带我们发现了一个美丽的世界：万物欢欣生长，人们对生活充满热爱，对他人充满善意。）汪老总用最动情的文字记录平常生活里的诗意，记录普通人身上的美与善，虽然他也历经坎坷，毕业后更是饱受摧残，但他始终以达观从容、诗意审美的态度去发现生活的美与趣味； 他曾说：“在任何逆境之中，也不能丧失对于生活带有抒情意味的情趣，不能丧失对于生活的爱。” 四、课堂练笔 中国人对食物的感情多半是思乡，是怀旧，是想念过去的味道。那你的家乡味是什么呢？模仿作者平淡质朴、如话家常的语言风格，选取自己家乡的特色食物，写几句有滋有味的文字。 五、结语：只要心里充满着热爱，成长着诗意，那么，阳光明媚的日子是美的，细雨连绵的日子也是美的，就连那骄阳似火的日子、暴雨倾盆的日子也一定有它独特的美丽。生活中的美与趣味，充满热爱的心灵总能发现它们，愿我们都能拥有这样的心灵。