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    《绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计3-九年级上册化学人教版
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    初中化学人教版九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教案设计

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    这是一份初中化学人教版九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教案设计,共5页。教案主要包含了教学重点等内容,欢迎下载使用。

    课题

    绪言

    学科(版本)

    化学(人教版)

    学时

    45分钟

     

    1教学目标

    1知识与技能:

    1              认识化学研究的内容

    2              了解化学发展史,认识化学与人类进步和社会发展的密切关系。

    3              知道化学发展趋势

    2过程与方法:

    (1)  学生通过阅读、交流、观察实验,逐步形成良好的学习习惯和学习方法

    (2)  学生通过阅读资料、展示和演讲,提高自身获取信息、表达信息的能力

    (3)  形成对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,初步形成合作学习、勇于实践的意识

    3情感态度与价值观:

    1              体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识学习化学的价值

    (2)       感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题

    (2)  引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题,初步形成亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感,产生对化学的好奇心和强烈的学习欲望。

    2学情分析

    一、教材分析:

    本节课位于教材开篇,是化学的入门。本节课内容虽说难点不多,但知识点零散,因而在教学的处理上教师要多利用多媒体,白板,视频等,让学生尽可能多地感受化学来源于生活且服务于生活,设置活动,让学生参与进来,真正理解“化学”。本节课是人教版初三化学教材的开篇部分,是必不可少的内容,具有知识启蒙、兴趣激发、过程与方法培养、情感态度及价值引领等重要作用

    二、学情分析:

    九年级学生,从心理上对化学有一定的学习兴趣,为了让兴趣成为提高化学科学素养的钥匙,本节课回避对分子、原子、元素及化学变化等词语的解释,在结合学生知能背景的情况下,采用演示实验、学生实验、阅读、讨论交流等多样的形式开展教学活动,解决好什么是化学化学有什么作用人类认识化学的历程?化学的发展方向?等问题.在各项有目的意义的活动中,促成学生及早对化学形成高尚的兴趣倾向。在进入化学课堂以前,学生已经接触了生活中的化学常识。使学生系统的认识化学则是今后化学课的重要任务。初三阶段,学生在心理上和知识储备上都已具备了学习化学的条件,并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期,他们对很多化学问题充满了好奇,渴望了解更深的化学知识。另外白板的操作性灵活直观性很强,学生学习起来不但不难,而且觉得很有趣。所有这些,都为学生学好化学提供先决条件。

    在本课的学习中,学生可能产生以下障碍点:

    1          对化学概念感觉抽象难懂

    2              无法正确看待化学

    因此,教师在教学中应列举学生已熟知的事物,帮助学生理解。

    3重点难点

    一、教学重点:

    通过有趣的化学实验,激发学生渴望了解化学的情感,认识化学学习的价值,从而产生学习化学的兴趣。

    三、教学难点

     

    认识什么是化学以及认识化学的价值

    4教学过程

    教学活动

    活动1激趣导入魔术导入:激发兴趣

    新课导入 “魔术”教师提前用酚酞在面巾纸上写上“化学”两字,找一名同学作助手配合魔术,喷洒神奇液体,白纸上呈现“化学”两字。

    学生活动1.观看魔术

    2.一名学生拿着装有碱性溶液的喷壶向面巾纸上喷洒,发现纸上呈现红色字眼。

    设计意图:教师表演魔术,学生参与变魔术巧妙引入,激发学生的学习兴趣和求知欲。

    活动2学习目标白板展示:学习目标

    课件展示:学习目标

    1. 了解化学的作用;
    2. 知道化学研究什么;
    3. 了解化学发展史;
    4. 知道化学发展趋势。

    学生活动学生朗读、熟悉学习目标

    设计意图:学生通过阅读学习目标将清楚本课的学习内容以及学习重点。

    活动3微课学生展示:化学作用

     教师活动: 提前布置微课学习,让学生了解化学对衣、食、住、行等方面的作用,让学生明白哪些化学知识改善了人类的衣食住行等。

    学生活动学生学习微课,展示自己的学习成果,课堂上与其他学生进行交流自己的学习体会。

    设计意图:学生通过学习微课,系统的归纳了化学的作用。同时,令教学手段多样化。

    活动4分组讨论自主探究:化学发展史

    教师活动1.启发学生自主学习化学发展史

    2.点拨学生自学情况

    3.播放近期综艺节目视频“明星钻木取火”

    4.对原子论和分子学说作适当讲解。

    学生活动1.小组派代表汇报本组讨论的结果。

    2.观看明星钻木取火,体会“火”的产生。

    3.了解原子论和分子学说以及元素周期表的作用。

    设计意图:以学生为主体,先学而后教,通过学生自学,提高学生利用、评价有关信息与资料的能力。

    活动5思考提出问题:什么是化学

    课件展示1.白板列举生活实例,引导学生体会化学研究的内容

                2.提出问题:

    1)化学研究的对象是什么?

    2)研究哪些方面内容呢?

    学生活动学生根据教师列举的例子体会析,理解,回答老师提出的问题,自己总结化学概念。

    设计意图:从学生熟悉的例子引出抽象的概念,让学生可以通过老师举的例子自己总结出化学概念,加深对概念的理解,同时突破了本节课的难点。

     

    活动6实验分组实验:化学变化

     教师活动1.化学概念中有关研究物质的变化规律相对抽象,下面就让我们亲眼见证一下物质发生化学变化的瞬间”

               2.认识实验仪器及药品

    3.教师在白板上以图片的形式展示化学实验规则

    4.学生描述现象后,教师暂不解释,告知学生通过以后的学习,便会自己解释这些现象产生的原因。

    5.“通过六祖实验,哪位同学为大家总结一些物质与其它物质相遇的变化规律?”

    学生活动1.学生分组实验,利用桌上简单的仪器和药品,每组做不同的实验,然后集中展示每组的实验现象。

    分别为

    .小苏打+食醋

    .铝片+稀盐酸

    .硫酸铜+石灰水

    .+石蕊溶液

    .石灰水+酚酞

    .面碱+盐酸

    小组展示各组实验现象,其他组进行记录。

    2.总结一些物质与其他物质相遇的变化规律。

    设计意图:学生动手实验,直观感受化学变化同时可以总结出六实验中有三组实验有气泡产生,有两组实验会有颜色变化等。帮助学生更好的理解化学概念,同时让学生了解化学与其他学科的不同,激发学生学习兴趣。

    活动7活动调查提问:化学印象

    教师活动 1.“大家以前听没听过化学?”

    2.我们对化学为什么会有这些“不好”的印象呢?因为化学也有知识的不当使用。

    学生活动学生针对化学的好坏利弊张开辩论,最终得出结论化学没错,而是人们没有正确的使用化学

    设计意图:该环节给予学生在教师和同学面前展示集体智慧的机会,他们会努力向大家展示本组最好的一面。这样就改变了传统上的要我学我要学,提高了学习效率同时,通过辩论的方式将课堂气氛推向高潮,让学生更好的认识了化学,同时也引出了绿色化学。

    活动8能力提升白板练习:绿色化学

     教师活动教师提出“绿色化学”这一名词

    学生活动学生讨论,分析什么是绿色化学。白板展示一道典型题,一名学生上前面完成并给大家讲解。

    设计意图:白板展示学生对绿色化学的认识,教师可以清晰的掌握学生的理解程度。同时给学生展示自己的机会。

    活动9小结学生总结:本课收获

    教师活动 学完本课你有什么收获、疑问或你还想知道什么?

    学生活动几名学生谈谈本课的收获、提出困惑、或者谈谈对化学的畅想等。

    设计意图:教师掌握学生理解接受情况,答疑解惑,同时学生的表达交流能力得到锻炼。

    活动9作业布置作业:反馈评价

    教师活动 白板展示作业:

    1.借助网络自学教材第4页的新型材料的功能;试着搜集其他新型材料的相关信息。下节课在白板上给全班展示

    2.思考你希望化学可以实现你哪些愿望,写出你的化学展望。

    学生活动理解,记录。学生课后探究,完成作业。

    设计意图:对新知的巩固,培养学生的查阅资料、整理资料、迁移能力和想象力。

     

    5板书设计

    绪言  化学使世界变得更加绚丽多彩

    一、作用      二、发展史     三、概念      四、趋势

    6反思

    本节课在新课引入上,我的设计思路是设计一个魔术,我把握好学生对新开课程的期待心理,积极地准备,让学生对新课有耳目一新的感觉。以魔术的形式激发学生学习化学的欲望。引入微课向学生介绍化学在衣、食、住、行方面的作用和贡献,这样使教学手段多样化,使学生亲近化学,了解化学。在化学的发展史的学习上,让学生自主探究,汇报展示,锻炼了学生的归纳能力。在突破本节的难点化学概念上,我结合学生已经熟悉的事物进行举例,引导学生从生活实际出发,认识化学;针对化学研究物质的变化规律这一方面,让学生以小组为单位动手实验然后汇报展示,让学生亲自体会化学的神奇。通过一个广告以及生活实例学生了解绿色化学的内涵和必要性,让学生正确看待化学,消除偏见。最后设置学生总结本课,使我掌握学生理解接受情况,答疑解惑,同时培养学生的表达交流能力。另外。本节课让我惊喜之处是有一名学生根据本组实验揭秘了魔术,还有一些学生虽然没有正确揭秘,但也说出了自己的想法,这让我感叹只要稍作启发,学生是很有能力自己解决问题的,更让我坚信新课改理念给学生带来的好处。

    总之,我通过这些的努力,使这节课既能激发学生的学习兴趣,为后面的学习做好了铺垫,又从实际出发,让学生可以在轻松的学习氛围下获得知识。

     

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