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    新教材2023_2024学年高中数学第1章预备知识1集合1.3集合的基本运算第2课时全集与补集分层作业北师大版必修第一册

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    数学北师大版 (2019)第一章 预备知识1 集合1.3 集合的基本运算第2课时课后复习题

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    这是一份数学北师大版 (2019)第一章 预备知识1 集合1.3 集合的基本运算第2课时课后复习题,共3页。试卷主要包含了如图,阴影部分所表示的集合为,如图所示的阴影部分表示的集合是等内容,欢迎下载使用。
    第一章第2课时 全集与补集A级 必备知识基础练1.已知全集U={1,2,3,4,5},UA={1,3,5},则A= (  )A.{1,2,3,4,5} B.{1,3,5}C.{2,4} D.2.如图,阴影部分所表示的集合为(  )A.A∩(UB) B.B∩(UA)C.A(UB) D.B(UA)3.若全集U={1,2,3,4,5},且UA={xN|1≤x≤3},则集合A的真子集共有(  )A.3个 B.4个 C.7个 D.8个4.[2023湖南郴州期末]已知全集U=R,集合A={x|x-2或x≥3},B={x|x<-1或x>4},则集合(UA)∩B=(  )A.{x|-2≤x<4}B.{x|-2<x<3}C.{x|-2<x<-1}D.{x|x<-1或x>4}5.已知全集U={2,3,a2-a-1},A={2,3},B={1,3},UA={1},则实数a的值是      ,U(AB)=     . B级 关键能力提升练6.(多选题)如图所示的阴影部分表示的集合是(  )A.P∩(UM)∩(UN)B.(UM)∩(NP)C.P∩[U(MN)]D.P∩[U(MN)]7.已知全集U={1,2,3,4,5},集合A={x|x2-3x+2=0},B={x|x=2a,aA},则集合U(AB)中的元素个数为(  )A.1 B.2 C.3 D.48.设全集U={1,2,3,4,5,6},且U的子集可表示为由0,1组成的6位字符串,如:{2,4}表示的是自左向右的第2个字符为1,第4个字符为1,其余字符均为0的6位字符串010100,并规定空集表示的字符串为000000.(1)若M={2,3,6},则UM表示的6位字符串为     ; (2)已知A={1,3},BU,若集合AB表示的字符串为101001,则满足条件的集合B的个数是     . 9.已知集合A={x|1≤x≤2},若B(RA)=R,B∩(RA)={x|0<x<1,或2<x<3},求集合B.             C级 学科素养创新练10.设全集U=R,集合A={x|-5<x<4},B={x|x<-6,或x>1},C={x|x-m<0},求实数m的取值范围,使其同时满足下列两个条件:C(AB);C[(UA)∩(UB)]. 
    参考答案2课时 全集与补集1.C 全集U={1,2,3,4,5},UA={1,3,5},A={2,4}.2.B 图中的阴影部分表示的是集合A的补集与B的交集,即为B∩(UA).故选B.3.A UA={1,2,3},所以A={4,5},其真子集有22-1=3(个).故选A.4.C U=R,A={x|x-2或x≥3},UA={x|-2<x<3}.B={x|x<-1或x>4},(UA)∩B={x|-2<x<-1}.故选C.5.-1或2 {1,2} U={2,3,a2-a-1},A={2,3},UA={1},U={1,2,3},即a2-a-1=1,解得a=-1或a=2.AB={3},U={1,2,3},U(AB)={1,2}.6.AC 由于题图中阴影部分在P中,且不在M,N中,则题图中阴影部分表示的集合是P的子集,也是U(MN)的子集,即是P∩[U(MN)]或P∩(UM)∩(UN).7.B A={1,2},B={x|x=2a,aA}={2,4},AB={1,2,4},U(AB)={3,5}.故选B.8.(1)100110 (2)4 (1)由已知得,UM={1,4,5},UM表示的6位字符串为100110.(2)由题意可知AB={1,3,6},而A={1,3},BU,B可能为{6},{1,6},{3,6},{1,3,6},故满足条件的集合B的个数是4.9.A={x|1≤x≤2},RA={x|x<1,或x>2}.B(RA)=R,A(RA)=R,可得AB.B∩(RA)={x|0<x<1,或2<x<3},{x|0<x<1,或2<x<3}B.借助于数轴可得B=A{x|0<x<1,或2<x<3}={x|0<x<3}.10.A={x|-5<x<4},B={x|x<-6,或x>1},AB={x|1<x<4},UA={x|x-5,或x≥4},UB={x|-6≤x≤1},(UA)∩(UB)={x|-6≤x-5}.C={x|x<m},当(AB)C时,m≥4,当(UA)∩(UB)C时,m>-5,m≥4,即实数m的取值范围为{m|m≥4}. 

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