小学英语北京版四年级上册Lesson 2教学设计

这是一份小学英语北京版四年级上册Lesson 2教学设计，共6页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
教学内容：
1．主题课文
---Why d yu lk s sad tday, Mama?
---Because my dg is missing.
---Where can he g?
---I dn't knw.
---Dn't be sad．I'm sure he will cme back sn.
---I hpe s, t.
功能句型
复习：Dn't (be)
I'm
学习：---Why d yu lk s sad?
---Because my dg is missing.
3．词汇
掌握：lk, sad, where, hpe
【教学目标】
知识与技能目标：
1．学生能够正确理解和朗读课文。
2．学生能够听懂，会说询问理由和原因的交际用语Why d yu lk s sad? Because my dg is missing.
3．学生能够听、说、读、lk, sad, where, hpe4个单词。
过程与方法目标：
1．通过教师讲解演示，学生观察，游戏操练，听录音，回答问题的形式让学生理解课文内容，并通过pair wrk的形式学生能够正确理解和朗读课文内容。
2．通过机械操练、有意义的操练，学生能够听懂会说功能句型Why d yu lk s sad? Because my dg is missing.
3．通过关注语音，操练单词，利用简笔画，图片，表情的方法帮助学生理解，认读单词。
情感态度价值观目标：
学生能够对别人的忧伤表示关心，安慰，培养学生的爱心。
【教学重难点】
重点：
1．单词的理解和认读。
2．课文的朗读
3．有关伤心和安慰的表达方式
难点：
1．功能句的理解和认读。
2．课文中的语言点的理解。
【教学准备】
单词卡, 录音机，英语书 ，幻灯片，故事书或相关图片，形状卡片。
【教学过程】
Warming-up
活动一：sing a sng ：If yu are happy.
活动目标：使学生动起来，通过学唱这首歌曲，激发学生的学习兴趣。
实施方法与师生语言：
老师和学生跟着flash唱《If yu are happy》，边唱边做动作。
T: Let's sing a sng. Nw, tgether. Stand up.
设计意图：激发学生积极性，情趣，让学生觉得有意思
活动二： Free talk
活动目标：通过free talk 帮助学生复现上节课学过的知识，为本课内容作铺垫。
实施方法和师生语言：
师生问候，然后教师拿出一本书表达自己的心情，再询问学生的情绪。
T: Hw are yu tday, bys and girls?
S: We are fine.
T: I am very happy t tday. D yu want t knw the reasn?
S: Yes.
T: It's because I have a gift frm my friend．It's a bk. Are yu happy tday?
S: answer the questin.
教师转向某位同学然后说：
T: Yu lk happy, t. Yu're smiling. I am sure we are all very happy. We are ging t learn a new lessn tday.
设计意图：为了激活孩子们的思维，调动起孩子的学习兴趣,根据学生已有的知识，进行师生交流，导入新课。
Presentatin and practice
活动一：学习课文对话
活动目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容，掌握相关知识点。
活动实施和师生语言：
老师先让学生观察，然后问问题，让学生带着问题听录音，先让学生把问题读一遍，知道问的是什么,培养学生抓关键词的能力。听完后回答相应问题，理解课文内容。
1．看一看，说一说
教师出示主题图，学生根据主题图回答相关问题，教师通过简笔画和自己的表情帮助学生理解lk, sad。
T: Nw。Lk at the picture.
What can yu see in this picture?
What's the by's name? What's the girl's name?
Is Mama happy? = Des Mama lk happy?
教师讲解lk 发音，强调其意思是看起来。
学生回答问题。
T: N, he is nt happy. He lks sad．
教师讲解sad的发音，并出示ppt, 展示相关图片，教师同时也做出表情，帮助学生理解。
学生读单词。
2．听录音，想一想
教师提出一个问题，学生带着问题听录音，找出问题的答案。
板书：Why is Mama sad?
3．听一听，说一说， 找一找
教师再次放录音，学生进一步理解对话。
T: Listen t the tape again and tell me why Mama is s sad tday?
S: Mama's / His dg is missing.
教师简单讲解missing.
T: Mama has a lvely dg. He lves the dg very much. But the dg is nt at hme. We can't see the dg in the picture, can we? Mama desn't knw where the dg is. He can't find him. His dg is missing. He is very sad．
学生说出单词意思，读单词。
教师在黑板上写出一个漏掉字母的单词如h_ppy，让学生辨认是否认识这个单词，拼写是否正确。
T: What letter is missing in the wrd?
S: The letter “a” is missing in the wrd "happy".
如上进行其他单词。
教师给学生几个形状图片，让学生观察规律，然后指出缺少了什么形状。
T: What shape is missing?
S: A triangle is missing.
4．听一听，读一读
学生一边听一边想，教师在难点出适当讲解。
dn't 后面要求接动词原形，用以劝阻某人的行为或动作。
句中sad是形容词，其前面的动词原形是be.
学生进行翻译练习
T: Nw listen t me and put my sentence int Chinese.
Get up early and g t schl at seven. Dn't be late fr schl.
Be happy. Dn't be sad．
Be brave. Dn't be afraid．
5．我是复读机
学生模仿录音中的语音、语调跟读录音。
T: Nw, let’s read after the tape sentence by sentence. Imitate the sund f the tape please.
设计意图：学生通过听录音理解、学习对话，小组练习等方式，提高学生听，说，读的能力。
设计意图：复习表示劝阻的表达法，巩固祈使句否定式的用法。
活动二：我希望
活动目标：通过造句活动，学生掌握交际用语I hpe s./ I hpe s, t.
实施方法和师生语言：
教师示范，然后指导学生两人练习造句。
A: I hpe...
B: I hpe s. / I hpe s, t.
E.g.:
A: I hpe I can swim well.
B: I hpe s, t.
A: I hpe tmrrw will be a fine day.
B: I hpe s.
设计意图：学生间的操练，帮助他们进一步了解这一常用交际用语使用的场合，使他们学会应用。
Prductin
活动一：我是小编剧
活动目标：通过真实的语境，使学生自己能够尝试灵活地运用本课语句，改编或是创编小对话。
活动实施和师生语言：
情景：你的铅笔盒不见了，无法做作业，同学帮你找，劝你别着急。
A: Why d yu lk s sad?
B: My pencil case is missing. I can't d my hmewrk.
A: Dn't be sad．Let me help yu. Is it in the desk?
B: N, it isn't.
A: Is it in yur bag?
B: N. I can't see it in my bag.
A: I'm sure yu will find it sn.
B．I hpe s.
A: Lk. Here it is. It's under the desk.
B: Thank yu.
A: Yu're welcme.
学生两人一组创编对话，教师巡视指导。
选出准备好的一两组来前面展示。教师用积极，鼓励的话语进行评价并给予小贴画奖励。
设计意图：复习课文，运用所学的交际用语，激发创新意识，更重要的是提高他们对于语言的综合运用的能力。
学习效果评价：
检测题的目标与意图：通过练习，检查学生对于本课单词和语法知识点的掌握情况。
连线：
lk 伤心的
where 希望
sad 看起来
hpe 在哪里
选择填空:
_____ d yu lk s sad? Because my ruler is missing.
A．when B．where C．why
2．Dn't ____ late fr schl.
A．is B．be C．are
Hmewrk
1．听录音跟读单词，拼读单词三遍，记忆单词意思。
2．听录音跟读课文3遍。
【板书设计】
Lessn 2
What d yu lk s sad?
Because my dg is missing.
Dn't...
I'm sure...
I hpe s. /I hpe s, t.
lk sad where hpe