北京版二年级下册Lesson 17教学设计

这是一份北京版二年级下册Lesson 17教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识目标：
（1）学生掌握几种常见的交通方式：By bus, by bicycle, by car, walk, n ft;
（2）学生掌握本课重点词汇和短语：
Walk t, g t schl, hw,
Live, near, far, drive, ride my bike (ride my bicycle)
（3）学生会用句型：
A: D yu walk t schl?
B: Yes, I d. /N, I dn’t I g t schl_______
A: Hw d yu g t schl?
B: I g t schl ___________
2．能力目标：学生能够根据所学的交通方式词组和句型，进行交通方式询问的话题交流。
3．情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生听说读写综合语言运用能力。
【教学重点】
交通方式和重点词组：By bus, by bicycle, by car, walk, n ft;
【教学难点】
学生会用句型：
A: D yu walk t schl?
B: Yes, I d. /N, I dn’t I g t schl_______
A: Hw d yu g t schl?
B: I g t schl ___________
【教学准备】
教学课件 教学卡片 导学案
【教学过程】
step1: Class begin! Greetings!
学唱英文歌曲：<>激发学生学习英语兴趣
step 2．新授：1．交通方式和重点单词词组的学习。
出示交通工具词汇图片，教师教授，学生学习（read in lines ）。
by bus , by bicycle, by car, walk , n ft;(指出ft 复数—feet)
Walk t, g t schl, hw, live, near, far, drive, ride my bike (ride my bicycle)
任务一：学生在小组内学习重点词汇词组，采取小组活动，展示评价，在全班交流的方式学习。教师给予激励和评价。（3-4组）
2．抄写重点单词和词组各3遍，加深记忆。
过渡语：I g t schl n ft, hw d yu g t schl? 引入句型学习
step3．交通方式询问句型：
A: D yu walk t schl?
B: Yes, I d. /N, I dn’t I g t schl_______
A: Hw d yu g t schl?
B: I g t schl ___________
任务二：学生在小组内练习句型:进行分角色对话表演：
A: Hi, Hw are yu tday?
B: I’m fine, thanks, and yu? A: I’m fine t. D yu walk t schl?
A: Yes, I d, / N, I g t schl ____________ hw d yu g t schl?
B: I g t schl ___________
小组活动，展示，（3-4组）评价，教师给予激励和评价。
任务三：Part 1 D yu walk t schl? (播放教学光盘，学生练习听，说，跟读能力)
学生练习分角色表演对话，对所学内容进行会话交流。（4人一组，展示3-4 组，教师给予评价。）
step4: Part 2 let’s chant!
任务四：播放教学光盘，学生听录音，并练习跟读。集体展示评价交流。教师给予评价，加深重点单词，词组，句型的运用。
step 5．课堂达标：
1．翻译下列词组：
By bus ________ by bicycle________ by car__________ walk t __________
On ft ________ g t schl _______ hw________ live________ near_______
far_________ drive_______ Ride my bike ___________
2．连词成句,注意标点
（1）schl d Hw yu t g ___________________？
（2）Far I frm live schl the ____________________.
（3）d walk yu t schl ______________________？
（4）I n ft t g schl______________________.
（5）I by bus t g schl _______________________.
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