小学Lesson 7教学设计及反思

这是一份小学Lesson 7教学设计及反思，共4页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，活动目标，实施方法等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．能听懂、会说“What d yu d in the evening?” 及其答语，能在实际情景中运用。
2．能认读、表演对话What d yu d in the evening?
过程与方法目标：
1．通过谈话法，和角色扮演法使学生理解本课课文及重点句型，并初步尝试运用。
2．通过音图教学法，引导学生对课文进行拼读。
情感态度价值观目标:
1．学生能在表述自己日常生后的过程中得到满足感。
【教学重点】
能认读主要句型“What d yu d in the evening ?”及其答语。并能认读课文，表演课文。
【教学难点】
能在实际的情境中运用“What d yu d in the evening ?”及其答语
【教学准备】
1．PPT
2．单词卡
3．录音机
【教学过程】
T: Gd mrning! Let’s sing ABC’s sng tgether!
S: …
T: What’s this letter? And this ne?
S: …
T: Yes. Letter Jj. Let’s say the chant I fr ice cream tgether.
T: Ice cream is sweet, and d yu like ice cream? I like ice cream, I eat ice cream in the evening. What d yu d in the evening?
S: ... (学生如果不会表达可以用中文)
活动一，看一看，说一说
【活动目标】通过挂图让学生知道对话发生的情景，并对对话进行合理的猜测，加深对对话的印象。认读学习短语play with tys
【实施方法】
1．教师出示课文主题图，一道学生按顺序观察主题图 并学习词组play with tys
2．教师根据课文主题图片对学生提问
Q: Is it in the mrning?
What des Yangyang d?
T: Bys and girls, let’s lk at the picture tgether, there are many things in the picture. What’s this? What’s this?
Yes, they are tys. D yu like playing with tys?
S: …
T: let’s play with tys nw.(教师板书play with tys，教师边带学生读该词组，并用手指拼读法分别拼读单词，然后边玩儿玩具边带读play with tys，分别把玩具传到学生手里，学生边玩儿边说play with tys)
Can yu guess what des Yangyang d?
S…
【设计意图】一年级的学生对图片，实物等一些具体形象的事物接纳起来比较容易，因此学习课文一主题图做突破口，有利于学生理解对话的大环境，加深对对话的记忆。
过渡语：
T: Maybe Yangyang plays with tys in the evening .Nw let’s listen t the tape, and check what Yangyang des in the evening.
活动二，听一听，说一说
【活动目标】在对课文背景有了一定了解后，通过听一听的方式让学生对课文中个别的词语进行听力训练。认读短语watch cartns
【实施方法】
1．教师播放录音一边，请学生听后说一说听到了那些单词并将学生所回答的单词写在黑板上
2．教师再次播放录音，请学生在次认真倾听，看看还有什么新的听力收获，也检查一下上一次回答的答案。
3．教师第三次播放录音，请同学跟读自己听懂的单词。（在订正同学答案时认读短语watch cartns）
T: What wrds d yu hear in the dialgue?
S…
T: (Write dwn the wrds n the blackbard．)
Let’s listen t the tape again, and please try t get mre wrds, then tell me. What wrds d yu get this time?
【设计意图】在观察了主题图的基础上，学生了解的一些对话的词语，听对话的过程是对以上认读了的单词的一个复现。将学生听到的单词写在黑板上，是对回答问题同学的一个激励，同时给其他同学提供了一个认读的好机会。能重复不等于会认读，所以一定将课文的对话具体到黑板上，细致的进行认读。
过渡语：
T: Well dne! Yu get s many wrds in the dialgue! Let’s read them tgether.
活动三，课文认读
【活动目标】学生能够细致地认读课文,认读in the evening,注意the 的发音
【实施方法】
1．教师在黑板上出示本课课文，并引导学生用学过的音图拼出课文中的生单词：In the evening
2．让学生集体拼读单词,请个别学生拼读the， in the evening
3．指导学生在书上标出对话中认读有困难的单词
Kate: What d yu d in the evening, Yangyang?
Yangyang: I watch cartns. I play with my tys.
4．指导学生自读课文
T: Bys and girls please lk at the black bard, can yu read the wrds by yurselves?
T: Please lk at the phrase ‘in the evening’, read after me.
T（Tgether）
T: Please pay attentin t the wrd ‘the’
T: Let’s read the dialgue with the tape tgether.
T: Read the dialgue yurself.
【设计意图】大多数的一年级学生可以很容易的背下一段文字，但是一旦把这篇文章摆在他面前他却不认识其中的单词，还要从头背课文，数单词才能读出该单词，所以，学生认读单词，短语是非常必要的一个环节。不要认为孩子会读课文了就一定认识了。
活动四，跟读模仿大比拼
【活动目标】模仿录音带的语音语调，培养学生的英语语感，纠正学生不准确的发音
【实施方法】
1．教师播放录音，请学生整体听录音一遍
2．老师扮演Kate,学生扮演Yangyang，在教师注意做好模仿工作，给学生起示范作用
3．再次跟读老师扮演Yangyang，学生扮演Kate
4．再跟读男生扮演Kate，女生扮演Yangyang
5．以pair wrk的形式，让学生表演对话。
T: Nw, let’s read the dialgue after the tape, and try t imitate it.
T:Nw I’m the clck(教师同时带上Kate的头饰)，and wh wants t be Yangyang?
T: Let’s listen it again, and bys t be Kate girls t be Yangyang.
【板书设计】
Lessn 7
What d yu d in the evening?