小学英语北京版一年级下册Unit 2 What do you do?Lesson 6教学设计

这是一份小学英语北京版一年级下册Unit 2 What do you do?Lesson 6教学设计，共4页。教案主要包含了第二课时，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，活动目标，实施方法等内容，欢迎下载使用。

【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．能听、说、读、写Hh,体会其在单词中的读音/h/
2．能听懂、会说、整体认读a head, a hand, 及hair
3．能背诵、表演小韵文H fr head, 能听懂并很具指令做游戏，开展活动。
过程与方法目标：
1．学生通过认读、排序、写出字母大小写、连线等活动认读字母Hh
2．通过音图教学法指导学生自主拼读单词，使学生能够整体认读单词。通过图片、实物等教学准备建立单词与物体的联系，使学生熟记单词，会说单词。
3．通过图片讲解小韵文，使学生理解小韵文。根据音图教学使学生能认读小韵文，从而达到背诵表演的程度。
情感态度价值观目标:
1．学生能在自己努力拼读过程中感觉到拼读成功的喜悦，得到满足感。
2．学生在表演自己喜欢小韵文的同时增加快乐的感受。
【教学重点】
1．学生能对字母Hh进行听、说、读、写。
2．能听懂、会说、整体认读a head, a hand, 及hair
3．能认读，背诵、表演小韵文
【教学难点】
1．能在实际的情境中运用a head, a hand, 及hair
2．能体会字母Hh在单词中的发音
【教学准备】
1．PPT
2．单词卡
3．录音机
【教学过程】
活动一，认读字母
【活动目标】认读字母Hh，并明确大小写字母
【实施方法】
1．教师示范，示范口型1—2遍，学生跟读
2．出示字母卡片Hh,同时放录音，教师范读，学生模仿跟读。告诉学生H是大写字母，h是小写字母。
3．Team wrk ，学生依次读，教师适时、适度纠正。
T: Nw, bys and girls lk at my muth carefully, and read after me.
T: This is letter Hh. Read it.
T: ‘H’is big letter, ‘h’ is small letter
T: Ok, yu can read this letter in yur grup.
活动二，认读抢答
【实施方法】
1．教师任意出示字母卡片（A,a,B,b…H,h）学生认读抢答
2．第一个答对者获权出示字母卡片，认读活动继续进行。教师适时指导
T: Nw, read the letters as quickly as yu can! The first ne can get 10 pints.
T: Yu are the first ne, yu can get 10 pints, cme here t shw the cards fr them.
活动三，游戏：看一看，写一写
【活动目标】正确书写字母Hh
【实施方法】
1．出示写有H的字母卡片，让学生观察并说出它在四线三格的位置，教师小结。
2．教师在画有四线三格的黑板上便书写H，便让学生观察，并悬空写
3．请一位学生指着黑板上的H说笔顺，其他学生书空
T: Nw, lk at the card carefully.
T: Nw please write the letters in the air. Fllw me please.
T: Ok, wh can tell me hw t write letter ‘H’?
活动四，听一听，圈一圈
【活动目标】明确字母Hh在单词中的发音。
【实施方法】
1．给出单词，让学生圈出听到的单词
（1）hp mp（3） hat cat
（2）hit bit（4） huse muse
T: Nw, let’s d sme exercise. Please circle the wrds which yu heard．
活动五，看一看，说一说
【实施方法】
1．教师在黑板上画出一个大苹果（苹果有柄）画两个鸡蛋做眼睛，一个香蕉做嘴巴
2．教师指着苹果头，带读单词a head(板书 a head )
T: I like drawing. What I am drawing? An apple, tw eggs are the eyes, a banana is the muth. And all f them make a head!
T: Read the wrd: a head
活动六，画一画，说一说
【活动目标】学习单词hair
【实施方法】
1．教师指着苹果柄，引出单词hair
2．请同学指着自己的头发说hair
3．教师接着在黑板上画出身体的各个部位，边画边复习学生学过的身体部位名称，并输入更多信息
4．拼读单词 a hand
T: What’s this? Yes, it’s his hair. He nly has ne hair.
T: This is my hair. What abut yu?
T: Lk! The apple is waving his hands t yu. Shw me yur hands, say ‘hell’ t him!
【设计意图】一年级的学生活泼好动，对游戏充满了渴望。这样通过游戏的方式，使学生完成了枯燥的读单词，机械操练的过程，学生不仅非常喜欢容易接受，而且效果也要比干读，干记要好很多。
活动七，找一找，说一说
【活动目标】建立字母Hh与单词的联系
【实施方法】
1．教师将单词卡片一一贴在黑板上，用教鞭指着图下面的词带读。
2．教师请学生在单词中找出课本学习的字母h，并在单词中用红笔圈出字母，圈的同时教师带读H fr head, H fr hand, H fr hair.
3．请学生拿着自己的单词卡片，仿照刚才的例子找出并圈出所学字母，学生边做边重复。
T: Nw, let’s read the wrds tgether
T:Lk at the wrds n the blackbard, in wrd ‘hand’, I can find letter ‘h’, can yu find the new letters ?
T: Please take ut yur wrd cards, circle the new letters and read them yurself.
活动八，看一看，说一说
【活动目标】更加形象的记忆小韵文Hh fr head
【实施方法】
1．教师发布指令，学生做
2．教师将新单词head, hand, hair 单词卡片贴在黑板上，请学生找出字母h，并圈出。
3．教师说：“H fr hand．”请学生说：“H fr hair / head”
T：Bys and girls please listen and d. Tuch yu head! Tuch yur hair. Shw me yur hands. Oh very gd!
T: Can yu read the wrds n the blackbard? Find ‘h’ in the wrds and circle them.
【板书设计】
Lessn 6
What d yu d in the afternn?
I …