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【期中单元检测】（统编版五四制）2023-2024学年六年级语文上册第一单元测试卷 （AB卷）
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（时间：120分钟，满分：100分）
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
1．填空。
（1）《宿建德江》这首诗中一个“ ”字奠定了全诗的感情基调。“ ”两句诗是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。
（2）《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗歌分别从“ ” “ ”“ ”等方面，写出了乍雨还晴、风云变幻的西湖景象。诗中，每一行诗句都是一幅画，依次写了 、 、 、 这四个场景。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个形象的比喻，既写出了天气骤然变化时的 气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的 心情。
（3）“西江月”是 名，“夜行黄沙道中”是 。
（4）每当我们听到稻田里蛙声阵阵时，会想到辛弃疾的诗句： ， 。
【答案】 愁 野旷天低树，江清月近人 云黑 雨跳 风吹 黑云翻滚 大雨倾盆 风吹云散 水天相接 紧张 喜悦 词牌 题目 稻花香里说丰年 听取蛙声一片
【详解】本题考查课文理解和填空。
（1）《宿建德江》的作者是唐代孟浩然，原文是：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。本诗主要写了作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之愁。而烘托诗人孤寂、愁闷的心情的是：野旷天低树，江清月近人。意思是：原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。
（2）《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代苏轼，原文是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。译文：翻滚的乌云像泼洒的墨汁，还没有完全遮住山峦，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼粼水天一片。
诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨跳、风卷、天晴。根据译文可知，诗句写出了黑云翻滚、大雨倾盆、风吹云散、水天相接四个场景。诗人用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，以动词前移的句式使比喻运用得灵活生动却不露痕迹，写出了当时的紧张气氛和诗人的喜悦心情。
（3）《西江月·夜行黄沙道中》是南宋人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。西江月是词牌名，夜行黄沙道中是词题。原文是：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（4）辛弃疾的田园风光诗中，包含稻田蛙声的诗句有《西江月·夜行黄沙道中》中的：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。意思是：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
课内阅读
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。
2．本词作者 ，词牌名是 ，从题目看，本词描写的时间是 ，地点是 。表达了词人 的思想感情。
3．本词中通过对嗅觉和听觉的描写，展现丰收景象的诗句是哪两句？
【答案】2． 辛弃疾 西江月 夜里 黄沙道 对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱 3．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
【解析】2．本题考查课内诗词的主要内容。
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾所写。词牌名是西江月。结合题目“夜行黄沙道中”可知，题目意思是夜晚行经在黄沙岭途中所见所感。因此，本词描写的时间是夜里，地点是黄沙道。
这首词描写了词人夜行黄沙道中所见到的乡村夏夜的优美景色，表达了词人对乡村生活的热爱和丰收在望的喜悦。
3．本题考查课内诗词句的理解。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”的意思是在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，说今年是一个丰收的好年景。“稻花香”“蛙声”是从嗅觉和听觉的描写，展现丰收的景象。
阅读下文，完成问题。
王羲之①爱鹅。会稽有孤居姥②，养一鹅善呜，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至。烹以待之，羲之叹息弥日③。
又山阴有一道士好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐，其任率如此。
[注释］①王羲之：东晋书法家，有“书圣”之称。②姥：年老的妇女。③弥日：整天。
4．解释文中的加点词语。
（1）姥闻羲之将至( ) （2）有一道土好养鹅( )
5．下列对画线句的理解，正确的一项是（ ）
A．王羲之前去观看，道士很高兴，坚决要求王藏之买这些鹅。
B．王羲之前往道观，道士很高兴，坚决要求王羲之买这些鹅。
C．王羲之到道士家里，心里很是高兴，坚决要求去集市买鹅。
D．王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。
6．王羲之爱鹅的故事也侧面体现了他的声望及书法方面的造谐，具体表现在如下两方面：
（1）老妇听说王羲之来做客，杀鹅款特他，可见他的声望及百姓对他的尊重。
（2）
7．从王羲之爱鹅的表现，可以看出他“”的性格特点（原文词语回答）
【答案】4． 到来。 喜好；喜爱。 5．D 6．道士知道王羲之想买鹅，只求王羲之写一篇《道德经》，就把鹅全送给他。 7．其任率如此
【解析】4．本题考查的是字词解释。
（1）“姥闻羲之将至”的意思是老妇人听说王羲之即将到来，因此，“至”是到来的意思。
（2）“有一道土好养鹅”的意思是有一个道士喜欢养鹅，因此，“好”是喜欢的意思。
5．本题考查的是句子翻译。
根据句子里主要字词的解释来翻译句子。固：坚决。市：买。因此，句子的意思是王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。
故选D。
6．本题考查的是文章内容理解。
由第二自然段句子“道士云：‘为写《道德经》当举群相赠耳。’羲之欣然写毕”可知，道士希望王羲之用书法换鹅，王羲之也很高兴地答应了，也侧面体现了他的声望及书法方面的造谐。
7．本题考查的是人物形象分析。
由第二自然段句子“道士云：‘为写《道德经》当举群相赠耳。’羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐”可知，王羲之是位大书法家。如果他不高兴时，出高报酬，他也不肯写字。因为他十分喜爱鹅，所以道士提出要他写《道德经》作为换鹅的条件时，他就十分爽快地答应了。可见王羲之的率性。
【点睛】参考译文：王羲之生性喜爱鹅，会稽有一个老妇人养了一只鹅，擅长鸣叫，王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为此叹息了一整天。
又有山阴一个道士喜欢养鹅，王羲之前去观看，心里很是高兴，坚决要求买了这些鹅去。道士说：“只要你能替我抄写《道德经》，我一定把整群鹅都送给你。”王羲之高兴地写完，用笼子装了鹅带回家，感到非常高兴。他任性率真的情况就是这样。
课内阅读。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
8．这段话描写的是 的美丽风光。
9．找出文中的比喻句，用横线画出来。
10．哪句话表达了作者的心情？用横线画出来。
11．最后一句的作者这样写是为了说明（ ）
A．草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。
B．作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。
C．草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。
D．草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。
【答案】8．草原 9．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 10．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 11．B
【解析】8．本题考查对文章内容的理解能力。抓关键句子回答即可。开头总领句，“我看到了草原”， 表明这段话描写的是草原的美丽风光。
9．本题考查对比喻修辞手法的辨析能力。比喻句包括三个方面：本体，喻词，喻体。“羊群一会儿上了小丘”“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，是比喻的修辞手法，含两个比喻，一是把“羊群”比作“白色的大花”，一是把“小丘”比作“绿毯”；“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”，把“小丘”比作“中国画”。
10．本题考查把握作者情感的能力。找到文中的抒情句子，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”，表达了“我”愉快的心情和对草原的喜爱和赞美之情。
11．本题考查对句子的理解能力。表面上是写“骏马和大牛”，实际是借物喻人，表达作者对草原的喜爱和赞美之情。
阅读下面的短文，完成各题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的光。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
12．“赏花”部分，作者依次描写了 、 、 ，逼真地描绘了花的色泽、花的芳香、花的形态，凸显了花开的茂密、旺盛。
13．阅读文章，请你分析“看见紫藤萝前——看见紫藤萝时——离开时”，作者的感情经历了怎样的变化？
14．④⑤段运用了哪种修辞方法？突出了紫藤萝花什么特点？
15．结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
【答案】12． 花瀑 花穗 花朵 13．（1）“我”心中本来充满了焦虑悲痛；
（2）“我”获得了“精神的宁静和生的喜悦”；
（3）“我”获得了生活的勇气和动力，振奋向前。（意思对即可）。 14．拟人；把紫藤萝花写活了，仿佛天真烂漫、活泼可爱的儿童，突出紫藤萝花盛放时的勃勃生机、充满旺盛生命力的特点。（意思对即可） 15．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。（意思对即可）
【解析】12．本题考查理解文章内容。
结合第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，……”，第⑥段“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”可知，“赏花”部分，作者依次描写了花瀑、花穗、花朵。
13．此题考查作者的情感脉络。
结合第⑦段“但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”可知，“我”心中本来充满了焦虑悲痛；
根据第⑦段“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，作者在遇见这一片紫藤萝瀑布前，心里有的就是“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”，在看到这生命力旺盛的花朵之后，“有的只是精神的宁静和生的喜悦”。
由第⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”可知，作者也被其再次开放所感染，心里又多了一层情感，在第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，可见作者已经感受到了生命永恒的价值，且精神振奋鼓舞。据此作答即可。
14．本题考查赏析句子。
“我在开花！”写花的语言，“它们在笑”“它们嚷嚷”写花的神态，运用拟人的修辞法，把花人格化，把紫藤萝花写活了，仿佛天真烂漫、活泼可爱的儿童，结合“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”可知，突出紫藤萝花盛放时的勃勃生机、充满旺盛生命力的特点。
15．考查对重点语句的理解。
解答句子含意类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。文章中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一语句，由花及人，写出自己由看花而获得的感悟，通过对眼前紫藤萝花与记忆中那棵紫藤萝花的对比描写，表现花在遭遇到各种不幸后，还能重树信心，表现出无限的生机，那么人也应如此。意在告诉人们：在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折，要正视苦难和挫折，不向命运低头。应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。据此理解结合生活实际分析作答。
16．阅读文段，按要求完成各题。
2023央视春晚，浙江姑娘朱洁静领衔演绎舞蹈《破步桥》，将我国碇步桥最古老的搬上舞台，江南水乡的风韵随舞步款款而来。这个节目三次冲上热搜、火爆全网。
原来，古时在各地山区，因溪流湍急，无桥可行。民间取大石零星高低错落齿状排列于溪间，铺成简便通道，高的一级可供肩挑扁担者或涨水时行走，低的一级可容两人并肩而行。碇步桥为艺术家们的创作提供了灵感。春晚、江南、烟雨家乡，这是多么美妙的巧合与缘分；粗拙、古朴、宛转清流，这是多么原始的艺术与浪漫。
或许，每个人心中都有一座“碇步桥”，从桥的一头走到另一头，仿佛是从青丝走到华发。经历许多传奇故事，看过虚幻的海市shèn楼，时光如水，步lǚ如碇，挥别过往，相遇未来。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
粗拙 海市shèn楼 步lǚ
(2)画线句子有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。
【答案】(1) zhuō 蜃 履
(2)将我国最古老的碇步桥搬上舞台。
【详解】（1）考查字音字形。
粗拙，cū zhuō，粗疏拙劣，不精美。
海市蜃楼，hǎi shì shèn lóu，原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。
（2）考查病句修改。
画线句语序不当，改为：将我国最古老的碇步桥搬上舞台。
17．请以“在学习中成长”为标题，写一篇记叙文。
要求：
①根据题目写一篇记叙文。
②表达真情实感，积极向上，内容具体，中心突出，结构完整，语言流畅。
③文章不少于600字，文中不能出现真实的人名、校名、地名等。
④字迹过分潦草，错别字过多，语句很不通顺，卷面严重污损，可酌情扣分。
【答案】例文：
在学习中成长
古语说得好：“少壮不努力，老大徒伤悲。”是啊，这就话说的无疑是在说我呀，我是一名初中学生，在学校里我曾经骄傲过，也曾失败过，又曾经绝望过。现在的我已经适应了这种“绷紧神经”的学习和生活；也是我在这里真正明白“适者生存，不适者被淘汰”这个道理；早这里我真正明白了“知识改变命运”的启示。
小学时，记得每次到了周末的时候，我便会去同学家玩，那时的我，觉得朋友就是一个“顶天立地”的词；每次到了春游的时候，我可以与老师和同学一起探寻春的足迹，去体验大自然的奥秘；到了小学快毕业考试时，老师们会布置像“一座山”似得作业，简直把我压得喘不过气。
但是时间又怎么会垂怜你呢，一眨眼，小学的难忘生活也结束了，我带着老师和父母的期盼进入了自己理想的班级。到了初中我才发现一切都变了，没有和自己小学时那么知根知底的朋友了，没有像父母那样关心你的人了，也没有像小学时，春天和伙伴一起放风筝的乐趣了。但是，我却获得了，一个很好的竞争对手、一个十分关心并看着我们在学习中成长的老师。虽然没有了与同伴们在蓝天和白云间的嬉戏，但却仍然有老师陪着我们一起学习的乐趣，虽然周末的娱乐时间被占据了，但却可以用书本来充实我的知识视野；也没有小学时的那般任性、渐渐地我成长为了一个乖巧，懂事有理性，孝敬父母的人，摆脱了小时候的幼稚与天真。
在这里我要说：“同学们抓紧时间学习吧！名校在等你、祖国需要你。”不要让“黑发不知勤学早、白首方悔读书迟”否定了你；学习吧，做一个在学习中的佼佼者，学习吧，因为它可以改变你的命运；学习吧，成为一个能担当起明天太阳的接班人吧，不要让今天成为过去，不要让明天成为遗憾。
只要你热爱学习，善于学习，这又何常不是一种成长。
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。文题“在学习中成长”，关键词“学习”限定了写作内容，写发生在自己成长路上的事情；“成长”限定了文章主题，反映自己在成长路上的收获。
选材构思。写作思路是：在学习中遇到了怎样的困难，带来了什么样的影响，最后是怎样解决的，在解决问题的过程中，自己学到了什么，得到了什么样的成长。这里的“学习”，可以是思想品质的提升，可以是具体的经验方法，比如宽容、乐观、自信、坚强等。我们可以借鉴课文《走一步，再走一步》的写法：先具体叙述冒险、脱险的经过，再写自己学到的收获“无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一个大困难”。在写人叙事时，一定要借助人物描写方法，比如人物的动作、语言、心理描写等。在写遇到困难带来的影响时，通过心理描写写出自己当时接近崩溃的心理状态。结尾部分再借助抒情议论，表达出自己在解决问题的过程中学会的东西，同时紧扣主题，照应题目。题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
评卷人
得分
一、填空题
评卷人
得分
二、诗词曲鉴赏
评卷人
得分
三、课外阅读
评卷人
得分
四、现代文阅读
评卷人
得分
五、基础知识综合
评卷人
得分
六、作文
（时间：120分钟，满分：100分）
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
1．填空。
（1）《宿建德江》这首诗中一个“ ”字奠定了全诗的感情基调。“ ”两句诗是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。
（2）《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗歌分别从“ ” “ ”“ ”等方面，写出了乍雨还晴、风云变幻的西湖景象。诗中，每一行诗句都是一幅画，依次写了 、 、 、 这四个场景。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个形象的比喻，既写出了天气骤然变化时的 气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的 心情。
（3）“西江月”是 名，“夜行黄沙道中”是 。
（4）每当我们听到稻田里蛙声阵阵时，会想到辛弃疾的诗句： ， 。
【答案】 愁 野旷天低树，江清月近人 云黑 雨跳 风吹 黑云翻滚 大雨倾盆 风吹云散 水天相接 紧张 喜悦 词牌 题目 稻花香里说丰年 听取蛙声一片
【详解】本题考查课文理解和填空。
（1）《宿建德江》的作者是唐代孟浩然，原文是：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。本诗主要写了作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之愁。而烘托诗人孤寂、愁闷的心情的是：野旷天低树，江清月近人。意思是：原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。
（2）《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代苏轼，原文是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。译文：翻滚的乌云像泼洒的墨汁，还没有完全遮住山峦，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼粼水天一片。
诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨跳、风卷、天晴。根据译文可知，诗句写出了黑云翻滚、大雨倾盆、风吹云散、水天相接四个场景。诗人用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，以动词前移的句式使比喻运用得灵活生动却不露痕迹，写出了当时的紧张气氛和诗人的喜悦心情。
（3）《西江月·夜行黄沙道中》是南宋人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。西江月是词牌名，夜行黄沙道中是词题。原文是：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（4）辛弃疾的田园风光诗中，包含稻田蛙声的诗句有《西江月·夜行黄沙道中》中的：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。意思是：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
课内阅读
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。
2．本词作者 ，词牌名是 ，从题目看，本词描写的时间是 ，地点是 。表达了词人 的思想感情。
3．本词中通过对嗅觉和听觉的描写，展现丰收景象的诗句是哪两句？
【答案】2． 辛弃疾 西江月 夜里 黄沙道 对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱 3．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
【解析】2．本题考查课内诗词的主要内容。
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾所写。词牌名是西江月。结合题目“夜行黄沙道中”可知，题目意思是夜晚行经在黄沙岭途中所见所感。因此，本词描写的时间是夜里，地点是黄沙道。
这首词描写了词人夜行黄沙道中所见到的乡村夏夜的优美景色，表达了词人对乡村生活的热爱和丰收在望的喜悦。
3．本题考查课内诗词句的理解。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”的意思是在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，说今年是一个丰收的好年景。“稻花香”“蛙声”是从嗅觉和听觉的描写，展现丰收的景象。
阅读下文，完成问题。
王羲之①爱鹅。会稽有孤居姥②，养一鹅善呜，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至。烹以待之，羲之叹息弥日③。
又山阴有一道士好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐，其任率如此。
[注释］①王羲之：东晋书法家，有“书圣”之称。②姥：年老的妇女。③弥日：整天。
4．解释文中的加点词语。
（1）姥闻羲之将至( ) （2）有一道土好养鹅( )
5．下列对画线句的理解，正确的一项是（ ）
A．王羲之前去观看，道士很高兴，坚决要求王藏之买这些鹅。
B．王羲之前往道观，道士很高兴，坚决要求王羲之买这些鹅。
C．王羲之到道士家里，心里很是高兴，坚决要求去集市买鹅。
D．王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。
6．王羲之爱鹅的故事也侧面体现了他的声望及书法方面的造谐，具体表现在如下两方面：
（1）老妇听说王羲之来做客，杀鹅款特他，可见他的声望及百姓对他的尊重。
（2）
7．从王羲之爱鹅的表现，可以看出他“”的性格特点（原文词语回答）
【答案】4． 到来。 喜好；喜爱。 5．D 6．道士知道王羲之想买鹅，只求王羲之写一篇《道德经》，就把鹅全送给他。 7．其任率如此
【解析】4．本题考查的是字词解释。
（1）“姥闻羲之将至”的意思是老妇人听说王羲之即将到来，因此，“至”是到来的意思。
（2）“有一道土好养鹅”的意思是有一个道士喜欢养鹅，因此，“好”是喜欢的意思。
5．本题考查的是句子翻译。
根据句子里主要字词的解释来翻译句子。固：坚决。市：买。因此，句子的意思是王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。
故选D。
6．本题考查的是文章内容理解。
由第二自然段句子“道士云：‘为写《道德经》当举群相赠耳。’羲之欣然写毕”可知，道士希望王羲之用书法换鹅，王羲之也很高兴地答应了，也侧面体现了他的声望及书法方面的造谐。
7．本题考查的是人物形象分析。
由第二自然段句子“道士云：‘为写《道德经》当举群相赠耳。’羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐”可知，王羲之是位大书法家。如果他不高兴时，出高报酬，他也不肯写字。因为他十分喜爱鹅，所以道士提出要他写《道德经》作为换鹅的条件时，他就十分爽快地答应了。可见王羲之的率性。
【点睛】参考译文：王羲之生性喜爱鹅，会稽有一个老妇人养了一只鹅，擅长鸣叫，王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为此叹息了一整天。
又有山阴一个道士喜欢养鹅，王羲之前去观看，心里很是高兴，坚决要求买了这些鹅去。道士说：“只要你能替我抄写《道德经》，我一定把整群鹅都送给你。”王羲之高兴地写完，用笼子装了鹅带回家，感到非常高兴。他任性率真的情况就是这样。
课内阅读。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
8．这段话描写的是 的美丽风光。
9．找出文中的比喻句，用横线画出来。
10．哪句话表达了作者的心情？用横线画出来。
11．最后一句的作者这样写是为了说明（ ）
A．草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。
B．作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。
C．草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。
D．草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。
【答案】8．草原 9．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 10．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 11．B
【解析】8．本题考查对文章内容的理解能力。抓关键句子回答即可。开头总领句，“我看到了草原”， 表明这段话描写的是草原的美丽风光。
9．本题考查对比喻修辞手法的辨析能力。比喻句包括三个方面：本体，喻词，喻体。“羊群一会儿上了小丘”“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，是比喻的修辞手法，含两个比喻，一是把“羊群”比作“白色的大花”，一是把“小丘”比作“绿毯”；“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”，把“小丘”比作“中国画”。
10．本题考查把握作者情感的能力。找到文中的抒情句子，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”，表达了“我”愉快的心情和对草原的喜爱和赞美之情。
11．本题考查对句子的理解能力。表面上是写“骏马和大牛”，实际是借物喻人，表达作者对草原的喜爱和赞美之情。
阅读下面的短文，完成各题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的光。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
12．“赏花”部分，作者依次描写了 、 、 ，逼真地描绘了花的色泽、花的芳香、花的形态，凸显了花开的茂密、旺盛。
13．阅读文章，请你分析“看见紫藤萝前——看见紫藤萝时——离开时”，作者的感情经历了怎样的变化？
14．④⑤段运用了哪种修辞方法？突出了紫藤萝花什么特点？
15．结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
【答案】12． 花瀑 花穗 花朵 13．（1）“我”心中本来充满了焦虑悲痛；
（2）“我”获得了“精神的宁静和生的喜悦”；
（3）“我”获得了生活的勇气和动力，振奋向前。（意思对即可）。 14．拟人；把紫藤萝花写活了，仿佛天真烂漫、活泼可爱的儿童，突出紫藤萝花盛放时的勃勃生机、充满旺盛生命力的特点。（意思对即可） 15．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。（意思对即可）
【解析】12．本题考查理解文章内容。
结合第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，……”，第⑥段“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”可知，“赏花”部分，作者依次描写了花瀑、花穗、花朵。
13．此题考查作者的情感脉络。
结合第⑦段“但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”可知，“我”心中本来充满了焦虑悲痛；
根据第⑦段“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，作者在遇见这一片紫藤萝瀑布前，心里有的就是“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”，在看到这生命力旺盛的花朵之后，“有的只是精神的宁静和生的喜悦”。
由第⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”可知，作者也被其再次开放所感染，心里又多了一层情感，在第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，可见作者已经感受到了生命永恒的价值，且精神振奋鼓舞。据此作答即可。
14．本题考查赏析句子。
“我在开花！”写花的语言，“它们在笑”“它们嚷嚷”写花的神态，运用拟人的修辞法，把花人格化，把紫藤萝花写活了，仿佛天真烂漫、活泼可爱的儿童，结合“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”可知，突出紫藤萝花盛放时的勃勃生机、充满旺盛生命力的特点。
15．考查对重点语句的理解。
解答句子含意类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。文章中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一语句，由花及人，写出自己由看花而获得的感悟，通过对眼前紫藤萝花与记忆中那棵紫藤萝花的对比描写，表现花在遭遇到各种不幸后，还能重树信心，表现出无限的生机，那么人也应如此。意在告诉人们：在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折，要正视苦难和挫折，不向命运低头。应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。据此理解结合生活实际分析作答。
16．阅读文段，按要求完成各题。
2023央视春晚，浙江姑娘朱洁静领衔演绎舞蹈《破步桥》，将我国碇步桥最古老的搬上舞台，江南水乡的风韵随舞步款款而来。这个节目三次冲上热搜、火爆全网。
原来，古时在各地山区，因溪流湍急，无桥可行。民间取大石零星高低错落齿状排列于溪间，铺成简便通道，高的一级可供肩挑扁担者或涨水时行走，低的一级可容两人并肩而行。碇步桥为艺术家们的创作提供了灵感。春晚、江南、烟雨家乡，这是多么美妙的巧合与缘分；粗拙、古朴、宛转清流，这是多么原始的艺术与浪漫。
或许，每个人心中都有一座“碇步桥”，从桥的一头走到另一头，仿佛是从青丝走到华发。经历许多传奇故事，看过虚幻的海市shèn楼，时光如水，步lǚ如碇，挥别过往，相遇未来。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
粗拙 海市shèn楼 步lǚ
(2)画线句子有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。
【答案】(1) zhuō 蜃 履
(2)将我国最古老的碇步桥搬上舞台。
【详解】（1）考查字音字形。
粗拙，cū zhuō，粗疏拙劣，不精美。
海市蜃楼，hǎi shì shèn lóu，原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。
（2）考查病句修改。
画线句语序不当，改为：将我国最古老的碇步桥搬上舞台。
17．请以“在学习中成长”为标题，写一篇记叙文。
要求：
①根据题目写一篇记叙文。
②表达真情实感，积极向上，内容具体，中心突出，结构完整，语言流畅。
③文章不少于600字，文中不能出现真实的人名、校名、地名等。
④字迹过分潦草，错别字过多，语句很不通顺，卷面严重污损，可酌情扣分。
【答案】例文：
在学习中成长
古语说得好：“少壮不努力，老大徒伤悲。”是啊，这就话说的无疑是在说我呀，我是一名初中学生，在学校里我曾经骄傲过，也曾失败过，又曾经绝望过。现在的我已经适应了这种“绷紧神经”的学习和生活；也是我在这里真正明白“适者生存，不适者被淘汰”这个道理；早这里我真正明白了“知识改变命运”的启示。
小学时，记得每次到了周末的时候，我便会去同学家玩，那时的我，觉得朋友就是一个“顶天立地”的词；每次到了春游的时候，我可以与老师和同学一起探寻春的足迹，去体验大自然的奥秘；到了小学快毕业考试时，老师们会布置像“一座山”似得作业，简直把我压得喘不过气。
但是时间又怎么会垂怜你呢，一眨眼，小学的难忘生活也结束了，我带着老师和父母的期盼进入了自己理想的班级。到了初中我才发现一切都变了，没有和自己小学时那么知根知底的朋友了，没有像父母那样关心你的人了，也没有像小学时，春天和伙伴一起放风筝的乐趣了。但是，我却获得了，一个很好的竞争对手、一个十分关心并看着我们在学习中成长的老师。虽然没有了与同伴们在蓝天和白云间的嬉戏，但却仍然有老师陪着我们一起学习的乐趣，虽然周末的娱乐时间被占据了，但却可以用书本来充实我的知识视野；也没有小学时的那般任性、渐渐地我成长为了一个乖巧，懂事有理性，孝敬父母的人，摆脱了小时候的幼稚与天真。
在这里我要说：“同学们抓紧时间学习吧！名校在等你、祖国需要你。”不要让“黑发不知勤学早、白首方悔读书迟”否定了你；学习吧，做一个在学习中的佼佼者，学习吧，因为它可以改变你的命运；学习吧，成为一个能担当起明天太阳的接班人吧，不要让今天成为过去，不要让明天成为遗憾。
只要你热爱学习，善于学习，这又何常不是一种成长。
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。文题“在学习中成长”，关键词“学习”限定了写作内容，写发生在自己成长路上的事情；“成长”限定了文章主题，反映自己在成长路上的收获。
选材构思。写作思路是：在学习中遇到了怎样的困难，带来了什么样的影响，最后是怎样解决的，在解决问题的过程中，自己学到了什么，得到了什么样的成长。这里的“学习”，可以是思想品质的提升，可以是具体的经验方法，比如宽容、乐观、自信、坚强等。我们可以借鉴课文《走一步，再走一步》的写法：先具体叙述冒险、脱险的经过，再写自己学到的收获“无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一个大困难”。在写人叙事时，一定要借助人物描写方法，比如人物的动作、语言、心理描写等。在写遇到困难带来的影响时，通过心理描写写出自己当时接近崩溃的心理状态。结尾部分再借助抒情议论，表达出自己在解决问题的过程中学会的东西，同时紧扣主题，照应题目。题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
评卷人
得分
一、填空题
评卷人
得分
二、诗词曲鉴赏
评卷人
得分
三、课外阅读
评卷人
得分
四、现代文阅读
评卷人
得分
五、基础知识综合
评卷人
得分
六、作文
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