数学一年级上册一起做游戏教学设计

这是一份数学一年级上册一起做游戏教学设计，共6页。教案主要包含了创设情境，探究体验经历过程，生活交流，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
北师大版一年级数学上册《数学好玩》第1课时 淘气的校园 课题 课型新授课教材分析  这一单元分为两部分的内容，第一部分：综合与实践—淘气的校园，第二部分，数学游戏—一起做游戏，通过让学生发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的练习，通过自我评价活动，形成初步的反思意识。学情分析 数学好玩这一部分内容激发了学生的数学兴趣，锻炼了思维能力，学生们非常喜欢这样的活动。教学策略以小组合作的形式，在想一想、做一做的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程。教学内容北师大版一年级上册 教科书第  88 页教学目标1. 通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,可以从中提出许多有趣的数学问题,并运用自己已有的数学知识加以解答。2. 对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法,培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。3. 通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。 教学重点重点:能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答。 教学难点难点:在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 教学准备多媒体课件，学生准备相应学具课时安排1课时教学环节导学案一、创设情境 师:同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!你能找到淘气校园里的数学信息吗?(课件出示:教材第88页情境图)二、探究体验经历过程师:现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记录,其余的人来认真地找信息。开始吧!学生小组分工合作活动。组织学生交流汇报:•教学楼是长方体的,有2层,9扇窗户。•旗杆是圆柱形的,比树还高。•有6人在跳绳,有7人在踢毽子。•有8人在跑步,有12人在踢足球,还有1人在捡球。……师:大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来。生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13生2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20生3:跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14……师:同学们,回想一下我们自己的校园,有哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?学生可能回答:•乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。•我们学校男老师少,女老师多。•我们学校六年级有3个班,五年级有4个班。•我们班有35名女生和31名男生。……学生可以提出加法问题,也可以提出减法问题,数大时可以不计算。 三、生活交流请同学们观察一下我们的学校，你们又能发现什么数学问题呢？请同学们小组之间进行讨论和汇总，可以从图形、以及数量、或者比大小等多种方面来展示。四、课堂小结师:同学们能从自己的身边发现数学信息,提出数学问题,很好。自己积极发言的同时,还要认真倾听其他同学的发言,才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。五、教学板书   六、教学反思1. 密切联系生活实际,使学生在生活实际中能发现数学信息,提出运用所学数学知识解决的问题,感受到数学就在我们的身边,我们的生活与数学密切相连。2. 在教学活动中,给学生足够的时间去发现数学信息,提出数学问题,给学生充分的机会发言,使每一个学生都能锻炼自己的胆量,提高自己的语言表达能力,培养学生的自我展示意识,为学生今后的发展奠定基础。
北师大版一年级数学上册《数学好玩》第2课时 一起做游戏 课题 课型新授课教材分析  《一起做游戏》是北师大版小学数学一年级上册数学好玩里边的内容，主要编写了堆一堆、玩一玩两个游戏，分别针对有趣的的形和好玩的数两个内容，来引导学生从游戏情境中获取数学信息，发现并解决数学问题的能力，体会到学习数学的乐趣。学情分析 学生对20以内的加减法有了一定的计算能力，他们对扑克牌也已经非常熟练了。学生平时用扑克牌玩过简单的数学游戏。本节课需要借助扑克牌来玩一些较复杂的数学游戏。数学核心素养中“数据分析”、“运算能力”、“推理能力”在本节课得到一定的体现。学生的这三种能力还未形成，需要通过一系列的游戏活动，引导学生思考、判断。教学策略从游戏中获取数学信息，解决游戏中的问题，尝试寻找取胜策略。在具体情境中理解和运用规则，引导学生对游戏中出现的可能进行思考与判断。教学内容北师大版一年级上册 教科书第  90  页教学目标1.通过一些小游戏去复习巩固我们学过的简单运算，并且能够熟练地去解决发现的问题。2.在游戏中培养与人合作的意识和善于观察、独立思考的能力。3.在游戏中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣。教学重点重点:感受数学知识在生活中的应用。 教学难点难点:培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 教学准备多媒体课件，学生准备相应学具课时安排1课时教学环节导学案一、创设情境 师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做两个小游戏,看看你从中知道了什么?设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性。同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。二、探究体验经历过程1. 堆一堆。师:2人一组做游戏,用你准备的长方体、正方体、圆柱、球等物品堆一堆,比一比哪组堆的又快又高。游戏规则:•10个物体都要用上。•堆出的作品要有创意。•堆得又快又高的小组获胜。学生分组合作,开始创作活动,教师关注学生堆的过程,询问学生的创作意图。组织交流,展示各小组的作品,说创意。师:通过刚才堆物体的活动,你有什么发现?学生可能回答:•我们两人配合特别默契,合作很愉快。•球最难放好了,太容易滚动了。•我们觉得应该把大的放在下面,有平平的面的才容易放稳。……设计意图:引导学生发现不同几何体的某些显著特征,培养学生的探究能力。2. 玩一玩。师:刚才堆一堆的游戏既需要默契的配合,又要有创造意识,手还要巧,才能做好。接下来第二个小游戏,需要你开动脑筋,才有可能获胜哟!游戏规则:•一边摸牌,一边算牌上的数的和。•结果比10大的就被淘汰。•结果最大的人获胜。•结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。师:游戏规则你们懂了吗?生1:就是比摸到的牌上数字的和谁最大。生2:光大还不行,比10大就被淘汰了,数字的和还要比10小,所以最好是9。生3:数字的和是9,而且摸牌的张数最少才可以胜出,牌一样多就要继续比。师:对,你们理解得很透彻了,现在就开始4人一组玩一玩、比一比吧!学生分组活动。师:如果小红摸的是4、2、1,淘气摸的是3、5,他们还用摸吗?为什么?生:不用,因为他们的和虽然相等,但是小红摸得牌数多,所以淘气胜过小红。师:淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?生:摸到1,和就是9,就能获胜了。三、课堂小结师:这节课同学们不仅玩得很开心,而且学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后我们要多做一些有意义的游戏。四、教学板书  一起做游戏　　　　　堆一堆•10个物体都要用上。•堆出的作品要有创意。•堆得又快又高的小组获胜。　　　　•一边摸牌,一边算牌上的数的和。•结果比10大的就被淘汰。•结果最大的人获胜。•结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。 五、教学反思1. 让学生在游戏中体会学习数学的乐趣,培养合作的意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力。2. 在“堆一堆”的游戏活动中,让每个学生都能在游戏中动手、动脑,既培养了学生的团结合作意识,又培养了学生的创新思维,从多角度培养学生的综合能力。