部编版小学语文五年级上册 第八单元复习课件

这是一份部编版小学语文五年级上册 第八单元复习课件，共58页。PPT课件主要包含了易写错字，形近字，多音多义字，默而知之，巩固练习，重点词语，词语归类，排比句，比喻句，重点句子等内容，欢迎下载使用。

“寇”和“冠”相似，不能读成“guàn”,它的意思是强盗；侵略；侵略者。
“浒”和“许”相似，千万不要读半边，读成“ xú ”,它的意思是水边。
“馈”和“贵”相似，不能读成“guì”,它的意思是赠送、传递。
“酵”和“孝”相似，不能读成“xià ”,它的意思是发酵，发面、酿酒等的一道工序。
“诵”的右边部分千万不要少一“点”哟！
“舅”上面部分不是“白”,下面部分是“男”，大家要仔细哟!
“衰”与“哀”相似，书写时千万注意不要少写一“横”哟！
诵---涌---桶
凯---铠---岂
“诲”与“悔”“侮”十分相似，可是用法区别很大。“诲”表示教育、诱导，大家用时一定要区分开哟!
衰---哀---裹
刊---刑---到
“衰”与“哀”十分相似，可是“衰”表示虚弱；“哀”表示悲伤、同情、悲痛等心情不愉悦。用时大家一定要“衰”与“哀”区分开哟!
“识”这个字在读“zhì”时表示标志；记住。其他时候读“shì”。
“传”这个字在读“zhuàn”时，表示记述人物生平事迹的文字；叙述历史故事的作品；解说、注释等。其他时候都读“chuán”。
“卷”这个字在读“juǎn”时表示把东西裹成圆筒；或圆筒的东西；掀起；量词。其他时候读“juàn”。
“差”读“chāi”时表示派出去、公事、派遣的人；读“chà”时表示不好、欠缺、错；其他时候都读“chā”。
“奔”这个字在读“bèn”时表示直往目的地；接近。其他时候读“bēn”。
wèi suǒ zhǎn 称( ) ( )事 ( )新( )部 铜( ) ( )杀( )河 ( )呐 ( )开
2.找出括号内正确的字
无(限 根) (刊 刑)物 盛(衰 哀)朗(诵 涌) 教(诲 悔) 称(谓 胃)(斩 崭)杀 (凯 恺)旋 (锁 琐)碎
诲人不倦 岂有此理 津津有味 一知半解 兴亡盛衰 栩栩如生 索然无味 无病而呻 流光溢彩 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 风花雪月 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 大显身手 心安理得 呕心沥血 自作多情
“津津有味”与“索然无味”是反义词，都是用于描写人物情态的词语。
这本书我觉得索然无味，但弟弟却看得津津有味。
栩栩如生(xǔ xǔ rú shēng):。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩，活泼生动的样子。
活灵活现惟妙惟肖跃然纸上
无病而呻(wú bìng ér shēng):没病瞎哼哼。比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。又作无病呻吟。
这些无聊的作品,毫无真情,只是无病而呻罢了!
牵肠扑肚(qiān cháng guà dù)：形容非常挂念，很不放心。
刚刚送走孩子，母亲又牵肠挂肚起来。
多用于描写人物的心理。
呕心沥血(ǒu xīn lì xuè)：形容费尽心思。
搜肠刮肚呕尽心血苦心孤诣
勉勉强强 哭哭啼啼
朦朦胧胧 欢欢乐乐 轰轰烈烈
津津有味 高高在上
侃侃而谈 格格不入 朗朗上口
1.词语从形式上进行归类:
特殊格式的词语用于文中，可以增强 语言 的动感 和力度。
如饥似渴 如狼似虎
2.词语从内容上进行分类:
如胶似漆 如花似锦 如痴似醉
风花雪月 牛鬼蛇神
镜花水月 豺狼虎豹 风雨雷电 花草树木
专心致志 凿壁借光 好学不倦 学富五年 开卷有益 夜以继日 废寝忘食
敏而好学 ( ) 心到最急 ( )学而不厌 ( ) 却只浪漫诵读( )
紧迫，重要
满足
勤勉
2.写出下列词语的近义词。
一知半解--- 别出心裁---黯然伤神--- 索然无味---
津津有味--- 千篇一律--- 一知半解---
3.写出下列词语的反义词。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
这是一个排比句，这样的句式增强了语势，更具有说服力，强调了自己对秋天的喜爱。
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
把书比喻成“长生果”，形象地说明了书在人类文明的传承中发挥着重要作用。我们读起来会感到十分有趣。
2.在记忆中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
把少年时代的读书生活比作画页和乐章，是为了说明自己对少年读书生活的怀念，可见那样的生活给了她十分美好的回忆。
3.渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!
这是一个比喻句，作者把小镇的文化站有几百册图书比作“绿洲”，说明了作者当时的惊喜。可见作者当时对书籍是多么的喜爱。
这是《论语)中的一句话，意思是聪明好学，不以向不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习的正确态度。
1.敏而好学,不耻下问。
这句话的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。这句话讲出了对待知识的正确态度。
2.知之为知之,不知为不知，是知也。
这是宋代朱熹的读书心得，对我们读书有着积极的指导意义，为我们读书提供了很好的方法指导。
3.读书有三到，谓心到,眼到,口到。
读书有三到，“三到”是( )、( )、( ) 。
⑴知道就是知道，不知道就是不知道，这样是真正的智慧。 （2）心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。
2.在课文中找出符合下列句释的句子。
知之为知之，不知为不知，是知也。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
一、本文是按( )为线索来写的。分别写了( )、( )、( )。通过记叙自己的读书生活、读书感受以及对读书的认识,表达了自己热爱读书，以读书为乐的情感。
二、“读书好，多读书，读好书”这三者的顺序能不能调换?
不能。三句话层层递进,第一句倡导要读书，第二句建议读书要有一定数量,第三句指导读书要有一定质量。
三、本文作者在结尾说“读书好，多读书，读好书”,请用古诗句或名言来证明这九个字的道理。
读书破万卷，下笔如有神。
读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。
一、本文写了作者读书经历:看小画片时( )；看连环画时( )；读文艺书籍时( )；读中外名著时( )。使我们懂得了( )的重要性，领会了一些( )、( )的方法。
二、读下面句子，说说运用了什么修辞手法，分别写了什么。
1.我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
运用拟人的修辞手法，写出了秋天带给“我”的独特感受。
2.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
运用比喻的修辞手法，借美好的影像来引发自己对少年时代的回忆，使人感受到少年时代的生活是多姿多彩的。
默而识之，学而不厌，诲人不倦 。
《论语》是记录孔子和他弟子言行的书。我能写出其中一句谈学习方法和学习态度的句子。
②《忆读书》一文的作者是( )，这个笔名来源于( )，其代表作品有诗集《繁星》和《 》。
文中的“长生果”指( )。 A.“香烟人”的小画片 B.连环画一类的小书 C.书
心不在此，则眼不看( )，心眼既不( )，却只( )诵读，决不能( )，记亦不能( )也。三到之中，心到最( )。( )既到矣，( )岂不到乎?
观书有感[宋]朱熹其一半亩( )一鉴开，天光( )共徘徊。( )那得清如许?为有( )活水来。
朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，映照着来回闪动着的天的光和云的影。 要问这方塘里的水怎会如此清澈？因为有活水从源头不断地流进来。
这首诗表面是在写景，实际上写的是朱熹对读书的感悟,诗人在读书时心情舒畅，心中突然有了感悟，于是拿笔写了下来。
观书有感[宋]朱熹其二昨夜( )春水生，蒙冲( )一毛轻。向来( )推移力，此日( )自在行。
昨天夜晚江边的春水大涨，那艘大船就像一片羽毛一般轻盈。 以往花费许多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流。
诗中突出春水的重要，意在强调艺术灵感的勃发，使创作流畅自如；也可以理解驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。
敏而好学:诲人不倦:不耻下问: 默而识之: