初中人教新目标 (Go for it) 版Section B教案

通过让学生们自由讨论并回答问题引入本节课的话题

Activity 1：

1. 展示一些度假活动的照片，然后让学生们自由讨论并回答问题。

Where did she go on vacation?

Did she do anything interesting?

How was her vacation?

How was the weather?

How were the people?

观察学生能否积极的讨论图片的内容，能否回答这些问题。

设计意图：通过讨论和回答问题练习句型，导入本节课的话题，为后面的学习做准备。

进行单词图片配对练习和单词分类练习，学习掌握这些形容词。（学习理解）

Activity 2：

1. 仔细观察1a的这些图片，然后完成图片和形容词配对练习。
2. 阅读1b的题干，然后把上面1a的这些单词按要求进行分类。

观察学生能否将单词和图片正确配对。

观察学生能否将单词正确分类。

设计意图：通过以上活动学习练习这些形容词，为听力活动作准备。

在听力活动当中，运用合适的策略，能准确获取听力对话当中的细节信息，完成活动任务，锻炼听说能力。（实践运用）

Activity 3：

1. 阅读1c和1d的标题和问题，预测听力材料的内容，做到心中有数，然后播放录音，边听边记录细节信息，听完录音完成1c和1d的任务。
2. 再听一遍录音，听完后核对答案。

看学生能否正确的完成1c和1d的任务。

设计意图：通过听力活动练习和运用所学的目标句型，运用合适的策略获取细节信息，在运用当中内化所学的知识。

根据Lisa的度假情况进行问答训练（迁移创新）

Activity 4：

1. 学生两人一组，针对Lisa的度假情况用下面的句型进行问答对话：

Where did ... ? 

What did ... ? 

Did she ... ?

How was ... ? 

How were ... ?

观察学生能否正确的使用这些句型进行问答对话，对话的内容是否复合听力材料描述的情况

设计意图：通过迁移创新活动，练习根据的Lisa的度假情况进行问答，在问答活动中运用所学的句型句式，提升综合实践能力。

课时语言点讲解

老师讲解下面的语言点：

1. exciting用法
2. boring用法

课时总结

What did you leam in this class?

1. Words and Phrases:

delicious, exciting, terrible, expensive, cheap, boring

2. Sentences:

--Where did Lisa go on vacation?

--Did she do anything special there?

--What was it?

--Did Lisa like her vacation?

--How was/were...?

板书设计

Unit 1 Where did you go on vacation?

Section B  1a-1e

谈论假期旅行和感受

Where did ... ? 

What did ... ? 

Did she ... ?

How was ... ? 

How were ... ?

课时作业设计

完成下面的任务

一．用所给词的适当形式填空。

1. It _______ (rain) yesterday.

2. Jim ______ (go) to the library this morning.

3. Lily  _______ (help) me ___(do) my homework.

4. Lily __________ (buy) a bike last week.

二. 汉译英

1. 上次放假，我去香港了。那儿的衣服很贵。

2. 那儿的人们很友好。

三．写一篇日记介绍你假期做了什么。

反思和改进

实施后填写

1. 教学目标设置是否合理，目标是否初步达成。
2. 教学内容和教学活动是否符合教学目标，教学方法是否有效合理。
3. 课堂氛围是否轻松、愉快，学生的学习态度是否积极。
4. 是否采用了科学、合理的教学评价方法。