初中生物北师大版八年级上册第1节 动物在生物圈中的作用教学ppt课件

这是一份初中生物北师大版八年级上册第1节 动物在生物圈中的作用教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，课前预习，课堂演练，素养提升，生产者，绿色植物，有机物，消费者，其他动物，植物或其他动物等内容，欢迎下载使用。

1.绿色植物是生物圈中的________，它们通过利用叶绿体进行光合作用，把无机物合成为贮存能量的有机物。生物圈中的动物必须直接或间接地以_________为能量来源，通过消耗绿色植物合成的__________来维持生活，所以动物是生物圈中的_________。
2.根据动物的食性，可分为：（1）植食动物：直接以__________为食的消费者，如兔、马、羊等。（2）肉食动物：以__________为食的消费者，如虎、狮等。（3）杂食动物：既能吃_____，也能吃______的消费者，如棕熊、人等。
3.食物链：在一定的自然区域内,各种生物之间复杂的_____与_____的关系。在食物链的组成中，动物一方面以_________________为食，同时自己也会成为其他动物的______，是食物链结构不可缺少的组成部分。
2.不能随意捕杀或灭绝某一种动物，任何一个环节上的生物消失，都会影响其他生物的生活，并破坏生物之间的协调发展与平衡。3.在食物链中，营养级别越高的生物，所含能量越少，生物数量越少，体内有毒物质累积得越多。
4.生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被食的营养联系形成__________和__________，生物间这种__________、__________的关系，使各种生物种群的数量趋于_______，从而有利于生物之间协调发展。______和_______都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
5.动物不仅能__________环境，而且能______________环境。动物能________________，能促进生态系统的__________。6.动物对植物生活既有积极作用，也有不利影响。动物能促进植物的______________，能协助植物传粉和传播______________；有些动物能直接或间接地对植物生活造成危害，如蝗灾、鼠害等。
这种方法不会污染环境，治虫效率高，并能达到持续控制虫害的目的，成本低。3.生物反应器：指利用动物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。如动物乳腺生物反应器。
知识点1 动物是生物圈中的消费者
1.动物必须直接或间接地以绿色植物为食，因此在生态系统中被称为（ ）A.生产者B.消费者C.摄食者D.分解者2.下列动物中,间接以绿色植物为食的是（ ）A.羊B.牛C.青蛙D.鹿
知识点2 动物是食物链的组成成分
呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地，那里青草遍地，草原上生活着蛇、鼠、牛、马、羊、鹰等多种动物。多种多样的动物使草原热闹非凡。下图是部分动物组成的食物网。据此资料完成3和4题。3.下列能正确表示图中一条食物链的是（ ）A.草→兔→狐→鹰B.太阳→鼠→蛇→鹰→细菌C.草→鼠→狐D.鹰←蛇←鼠←草
4.该食物网中，既有捕食关系，同时又具有竞争关系的两种生物是（ ）A.兔和狐B.草和鼠C.鹰和狐D.鹰和蛇
【解析】在食物网中，鹰以蛇为食是捕食关系，故鹰与蛇存在捕食关系；鹰和蛇又都以鼠为食物，二者还存在竞争关系；所以鹰和蛇之间存在着捕食和竞争关系。故选D。
5.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”稻谷的丰收与青蛙捕食害虫有很大的联系。若大量捕食青蛙，会导致水稻减产，原因是影响了生态系统中的（　　）A.植食动物B.肉食动物C.杂食动物D.食物链
【解析】青蛙会捕食稻田中的害虫，若大量捕食青蛙，害虫就会因为缺少天敌而数量增多，导致水稻减产。因此，大量捕食青蛙影响了生态系统中的食物链。选项D正确。
6.对“螳螂捕蝉，黄雀在后”的解释错误的是（ ）A.螳螂和黄雀是肉食动物B.蝉、螳螂和黄雀都是消费者C.“蝉→螳螂→黄雀”是生态系统中完整的一条食物链D.该生态系统中的三种动物通过吃与被吃的关系建立营养关系
【解析】蝉是动物，属于消费者，食物链的起点必须是生产者，正确的食物链是：植物→蝉→螳螂→黄雀，选项C错误。
知识点3 动物能影响和改变环境
7.“没有动物,地球就是一个没有活力的世界。”动物在生物圈中的作用包括（ ）①是生物圈中的生产者②是食物链的组成成分③帮助植物传粉、传播种子④能影响和改变环境A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
8.不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用。关于动物在生物圈中的作用，下列叙述错误的是（ ）A.没有动物，生态系统的物质循环就无法进行 B.动物采食果实，能帮助植物传播种子C.随意引进某种生物可能会影响生态平衡 D.蜜蜂采集花粉，有利于植物传粉
9.鬼针草果实表面有“针”，可钩挂在动物皮毛上，被动物带到远方。这体现了动物能（ ）A.维持生态平衡B.促进物质循环C.帮助植物传播种子D.帮助植物传粉
10.下列动物的行为对植物不利的是 （ ） A.蜜蜂采集植物的花蜜B.猴子吃桃，将桃核随意乱扔 C.大量蝗虫啃食玉米植株的叶子D.榛睡鼠储存大量植物果实
二、非选择题11.（读图理解）下图表示某生态系统中的食物网，根据图回答下列问题。（1）作为一个完整的生态系统，图A中缺少的成分是__________和________。将各种成分联系成为一个统一的整体，其中最基本、最关键的生物成分是_______。
（2）图中的食物网由____条食物链组成，写出最长的食物链：___________________________________。（3）蛇体内有机物中的碳最终以__________的形式返回到无机环境。（4）上图中的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则图中体内有毒物质积累最多的生物是____。（5）食物网中青蛙和蜘蛛的关系是______________。
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
澳大利亚瓢虫创造的奇迹“六六六”等化学药剂的使用曾被认为是人类对付有害昆虫及病菌的最有效手段，但后来滥用化学农药的恶果向人们敲响了警钟：环境污染，人畜中毒，益鸟骤减，资源破坏。为此，人们越来越重视利用一种无毒的“农药”——用害虫的天敌来防治农业害虫，这一技术被称为生物防治。生物防治在农业发展历史上曾发挥过神奇的功效。
19世纪80年代， 美国加利福尼亚州的柑橘种植业刚刚兴起， 金黄色的累累果实给人们带来了丰收的喜悦。但后来一种名叫吹绵蚧的害虫传入加州， 给柑橘生产带来极大的危害， 加州新兴的柑橘业大有被摧毁之势。科学家们经过认真研究，决定到吹绵蚧的原产地澳大利亚去寻找天敌。1888年11月30日，129只澳大利亚瓢虫肩负着剿杀吹绵蚧的重任， 被运到美国加州。经过检查、饲养之后，这群“杀手”被释放到柑橘园中。结果，奇迹出现了。瓢虫们立即投入杀灭吹绵蚧的战斗之中，并且
大量产卵， 迅速繁殖和扩散。在加利福尼亚南部猖獗，为害十余年的吹绵蚧在短短的几个月内即被澳大利亚瓢虫“剿杀”到无害的水平。时至今日，加州柑橘园内的这种害虫尽管一直存在，却一直未能再次成灾，因而无须防治， 真是一劳永逸。这不仅是世界上生物防治技术第一个成功的实例，而且它还比较完整地显示了这一技术的基本特征，因而在历史上留下了令人难忘的一页。