政治 (道德与法治)八年级上册诚实守信完美版课件ppt

八上《4.3诚实守信》教学设计

1.【教材分析】

本课内容是部编版八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》中第四课的第三框题。首先使学生明白诚信是一种道德规范，也是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，在学生体会和认识到诚信对个人、企业、社会、国家等重要影响的基础上，引导学生不断增强诚信意识，积极参加诚信建设。

2. 【学情分析】

 无论是在小学还是日常生活中学生对诚信都有一定的了解，也知道在日常生活中感知和思考诚信问题，但是，青春期的学生容易受到新鲜事物和社会不良行为的影响，有不诚信现象的发生。对于为什么要诚信，如何践行诚信，学生还是缺乏深入的认识和理解。因此本课从学生生活入手，利用情境创设、案例分享，引导学生意识到诚信的重要性，自觉践行诚信。

3.【核心素养目标】

法治观念：通过认识诚信，从古至今、从道德到法律层面的体现，认识到诚信的含义和地位。

政治认同：通过诚信无价，感受诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。

责任意识：通过践行诚信，让学生树立诚信为荣、失信可耻的意识，在生活中践行诚信，珍惜诚信记录，对自己和他人负责。

4.【教学重难点】

教学重点：诚实守信的意义。

教学难点：诚实守信的做法。

5.【教学方法】情境教学法；案例分析法；合作探究法；启发法；多媒体教学法

6.【设计思路】本课设计分为三个环节，即诚信知多少——诚信本无价——诚信我践行。

诚信知多少通过日常的诚信行为明确诚信的含义，明确诚信是道德和法律层面的要求；诚信本无价环节通过热点事件“用一生书写诚信答卷”的陈廷海事例从不同角度进行分析，明确诚信对个人、企业、社会、国家的意义；诚信我践行环节通过情境设置，聚焦生活中的诚信情境，明确该如何践行诚信，最后升华总结。

7.【教学过程】

一、导入新课

新闻展示：直播带货“翻车？”你是否也遇到过？

设计意图：通过学生网购中常会遇到的问题和新闻市场报道的网购翻车事件，引入诚信这一课题。

教师提问：“虚假宣传”、“货不对板”、“价格误导”，你如何看待这些网红明星及商家的行为？

教师过渡：缺乏诚信意识，为了增加销量，对消费者的欺骗。诚信是中华民族的传统美德。诚信是做人之本,诚信是交友之道,诚信是为政之基,诚信是事业之魂。今天就让我们一起学习诚实守信！

二、新课讲授

目标导学一：诚信的含义

环节一：诚信知多少

1.头脑风暴：你生活中践行或者感受过哪些诚信行为？

设计意图：通过引导学生回忆生活中的诚信行为，深刻领悟诚信的含义。

教师提问：根据刚才的分享，如果让你给诚信下一个定义，你会如何定义？

教师总结：①含义：诚信就是诚实、守信用。

2.齐背社会主义核心价值观

教师提问：这说明诚信是哪一个范畴的要求？

教师总结：诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美德。（道德）

    3.观民法典，找诚信

    材料展示：《中华人民共和国民法典》第七条规定:“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。”诚实信用原则要求民事主体在行使权利、履行义务过程中，讲诚实，重诺言，守信用。这对建设诚信社会、规范经济秩序、引领社会风尚具有重要意义。

   教师提问：这说明诚信是哪一个范畴的要求？

   教师总结：诚信也是民法的一项基本原则。（法律）

目标导学二：诚信的意义

环节二：诚信本无价

1.视频展示新闻：“信义老农”陈廷海：用一生书写诚信答卷

设计意图：从不同角度进行分析，明确诚信对个人、企业、社会、国家的意义

教师提问：在陈廷海旧债未清的情况下，没有一个乡亲上门催债，许多乡亲仍毫不犹豫地借钱、借粮给他，还有乡亲鼓励他“只要人在，比什么都强”。这说明诚信对个人有何意义？

教师总结：①诚信是一个人安身立命之本。（个人）孔子说：“人而无信，不知其可也”。诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃信诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。

2.材料展示：陈廷海故事中逃跑的“油脂厂”

教师提问：如果你是同行，你愿不愿意与该油脂厂交易？

如果你是消费者，你乐意购买该油脂厂的商品吗？

这说明诚信对企业有何意义？

材料展示：因为不诚信被市场抛弃的企业

教师总结：②诚信是企业的无形资产。（企业）一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造出良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。

3.视频展示新闻：央视、人民日报、新华社等多家媒体纷纷报道陈廷海的故事，陈延海登上“中国好人榜”

教师提问：为什么多家媒体纷纷报道陈廷海的守信践诺故事，致力于形成良好的诚信风尚？（从社会、国家角度思考）

教师总结：③诚信促进社会文明、国家兴旺。（社会、国家）

国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。

目标导学三：诚信的做法

环节三：诚信我践行

1.情境探究：下列情况你会如何做？（①买东西时，商家多找了你十元钱，你会还回去吗？

②考试时，监考老师没注意到你，你会偷看别人卷子吗？③你管同学借了五元钱，你会觉得才五元不还也没事，还是按时归还？）

设计意图：通过生活中的情境设置，使学生明确诚信无小事，我们应该树立诚信意识。

教师提问：同学们都有了自己的答案，诚信无小事，这启示我们应该如何践行诚信？

教师总结：①树立诚信意识。p43

我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。我们要不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避，不推脱 ，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。

2.情境探究：下列情况你会如何做？小明的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情....小明应该？①“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”②“您得了癌症。”

教师提问：如果选择了1是否违背了诚信原则？（提示：要正确看待“善意的谎言”。诚实与说谎是水火不容的，做诚实的人就不应该撒谎，然而我们生活的环境是复杂的，在特定的交往情形中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这并不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，“善意的谎言”并不违背诚实的道德。）

教师总结：②运用诚信智慧。p44

社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们要结合具体情境，遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。

3.教师过渡：你听说过老赖吗？老赖会有何后果？

材料展示：老赖的含义——失信者处处受到限制——守信者处处收益

教师提问：社会信用体系的不断完善启示我们如何践行诚信？         

教师总结：③珍惜个人的诚信记录。p45

个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。

三、课堂总结

人无信不立，业无信不兴，国无信不强。守信于己，诚信于人，践信于行。从个人、社会到国家，从法律、制度到文化，加强诚信建设，让诚信落地生根、枝繁叶茂，诚实守信一定能释放出助推个人成长、社会进步、国家强盛的巨大能量。让我们从自身做起，践行诚信！争做新时代好少年！

四、板书设计