通用版四年级上册全一册教学课件ppt

这是一份通用版四年级上册全一册教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了智能目标，观察思考，智能体验，知识宝典，交流讨论，智能故事，课后实践，综合评价等内容，欢迎下载使用。
现代生活，隐私越来越重要，人们给越来越多的东西加上了密码，密码能给我们带来什么呢？
1. 在电路板上用电路零件摆出下面的形状
2. 对照下面的密码表，你能说出来电路板上的密码代表着什么吗？
3. 试着使用上面的密码表，摆出“BIG”的密码。
广义上的密码分为两种，一种是特别编制的秘密电码，常用于秘密的通信，将正常的（可识别的）信息转变为无法识别的信息。而另一种是用于登录的口令，例如登录网站、电子邮箱和银行取款时输入的“密码”，设置以保护个人的隐私。在这一章节中，我们主要接触的是第一种密码。
这种密码按特定法则编成，用以对通信双方的信息进行明密变换。换而言之，密码是隐蔽了真实内容的符号序列。就是把用公开的、标准的信息编码表示的信息通过一种变换手段，将其变为除通信双方以外其他人所不能读懂的信息编码，这种独特的信息编码就是密码。密码在早期仅对文字或数码进行加、脱密变换，随着通信技术的发展，对语音、图像、数据等都可实施加、脱密变换。
在密码的加密与解密过程中，有以下几种专业词汇。密钥：分为加密密钥和解密密钥。实际上就是加密或者解密的规则（体制），比如上面体验中的密码表。明文：没有进行加密，能够直接代表原文含义的信息。密文：经过加密处理处理之后，隐藏原文含义的信息。加密：将明文转换成密文的实施过程。解密：将密文转换成明文的实施过程密码算法：密码系统采用的加密方法和解密方法，随着基于数学密码技术的发展，加密方法一般称为加密算法，解密方法一般称为解密算法。
1. 你能说出体验中的各个步骤所对应的专业术语吗？2. 如果没有密码表，你能够解析出密码吗？
公元前405年，古希腊雅典和斯巴达之间的伯罗奔尼撒战争已进入尾声。斯巴达军队逐渐占据了优势地位，准备对雅典发动最后一击。这时，原来站在斯巴达一边的波斯帝国突然改变态度，停止了对斯巴达的援助，意图使雅典和斯巴达在持续的战争中两败俱伤，以便从中渔利。在这种情况下，斯巴达急需摸清波斯帝国的具体行动计划，以便采取新的战略方针。正在这时，斯巴达军队捕获了一名从波斯帝国回雅典送信的雅典信使。斯巴达士兵仔细搜查这名信使，可搜查了好大一阵，除了从他身上搜出一条布满杂乱无章的希腊字母的普通腰带外，别无他获。情报究竟藏在什么地方呢？斯巴达军队统帅莱桑德把注意力集中到了那条腰带上，情报一定就在那些杂乱的字母之中。他反复琢磨研究这些天书似的文字，把腰带上的字母用各种方法重新排列组合，怎么也解不出来。最后，莱桑德失去了信心，他一边摆弄着那条腰带，一边思考着弄到情报的其他途径。当他无意中把腰带呈螺旋形缠绕在手中的剑鞘上时，奇迹出现了。
原来腰带上那些杂乱无章的字母，竟组成了一段文字。这便是雅典间谍送回的一份情报，它告诉雅典，波斯军队准备在斯巴达军队发起最后攻击时，突然对斯巴达军队进行袭击。斯巴达军队根据这份情报马上改变了作战计划，先以迅雷不及掩耳之势攻击毫无防备的波斯军队，并一举将它击溃，解除了后顾之忧。随后，斯巴达军队回师征伐雅典，终于取得了战争的最后胜利。雅典间谍送回的腰带情报，就是世界上最早的密码情报，具体运用方法是，通信双方首先约定密码解读规则，然后通信—方将腰带（或羊皮等其他东西）缠绕在约定长度和粗细的木棍上书写。收信—方接到后，如不把腰带缠绕在同样长度和粗细的木棍上，就只能看到一些毫无规则的字母。后来，这种密码通信方式在希腊广为流传。现代的密码电报，据说就是受了它的启发而发明的。
试着创建你自己的密码表，并请小伙伴破译。