初中语文人教部编版九年级上册故乡获奖课件ppt

《故乡》导学案

【学习目标】

1、把握小说的主要情节，初步感知小说的叙事手法。

2、尝试分析小说的人物形象。

3、结合议论抒情性文字，理解小说主旨。

4、积累读读写写词语。
 

【学习重点】

1、把握小说的主要情节，初步感知小说的叙事手法。

2、尝试分析小说的人物形象。

3、结合议论抒情性文字，理解小说主旨。

【学习难点】

结合议论抒情性文字，理解小说主旨。

【学习时间】3 课时

【教学进程】

第三课时

【导入新课】

复习上课时内容

闰土是一个怎样的形象？

作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？

小说中除了闰土、杨二嫂，还有“我”。

【合作探究】

读课文78-88段，思考：

1）感受最深的是哪些语句？为什么？

2）关于“路”的这句话有什么深刻含义？

3）“我”对新生活的的认识水平是怎么样的?

4）“为我们所未经生活过的新的生活”指的是什么样的生活？

5）“我”是怎能样的一个形象？

其他：

渐离故乡时，“我”的思想感情是怎样变化的？

“我为什么”感到气闷？“高墙”比喻什么？

“我”为什么感到“悲哀”？“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾，为什么？

“我”想到希望，为什么“害怕”？

如何理解“现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”这句话的含义？

总结

分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。

小说中的环境描写。

第四段说“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。 ”“我”真的记不起了吗？在什么地方写有？找出来后说说“我”记忆中的故乡是怎样的？美在哪时？这也是一段景物描写，又有何作用呢？

小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡萧条、荒寂，作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？

谈感受和收获。

归纳小说的主题思想，归纳小说阅读方法。

【扩展延伸】

难忘的八个字

①随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

②同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是裂唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

③二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说了一句话，再由那孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个测验。每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的”，或者说“你有没有一双新鞋”等等。

⑥终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

⑦我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：

“我希望你是我女儿！”

1）生理缺陷和同学们的讥嘲，使“我”产生了怎样的自卑心理？

2）第5段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法？对下文刻画伦纳德夫人形象起到什么作用？

3）“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”，这句话用了哪种修辞方法？它在文中的表达作用是什么？

4）“我希望你是我女儿！”这句话没有放在第7段“伦纳德老师说了八个字”之后，而放在文章末尾，这样安排好在哪儿？

【课堂检测】

语段阅读：

老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 　　

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 　　

我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 　　

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

1）“我”对闰土的影像“本来十分清楚，现在却忽地模糊了”，你能说说此变化的原因吗？

2）文中画横线的句子中“这地步”指什么？ “一气”的含义什么？

3）文章最后再次描写海边奇异的画面，其作用是什么？

 4）“希望是本无所谓有……也便成了路。”这段话表达了鲁迅的思想感情。其含义是什么？

5）后三段文字所写的主要内容是什么？

6）三个“辛苦”的意思是什么？各指哪三个人？在当时，他们各自的社会性质是怎样的？

7） “他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这一句中的“新的生活”是一种怎样的生活呢？

说说下列加点词语的含义或作用。

１）然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。

２）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。

３）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

判断下面各句的描写方法。

⑴深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……                                                          （           ）

⑵我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前……

（           ）

⑶他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有出声。  （           ）

⑷圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。  

【作业布置】

完成拓展延伸练习

【学后反思】