初中语文人教部编版九年级上册15 故乡课后作业题

2022-2023学年九年级语文上册知识梳理与双减作业设计

第15课  故乡

鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

    辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。

字音：阴晦（huì） 萧索（xiāo） 寓所（yù）  猹（chá）   獾猪（huān） 五行缺土（xínɡ） 祭祀（sì） 弶（jiànɡ）   脚踝（huái）  潮汛（xùn） 髀间（bì） 愕然（è）  鄙夷（bǐ yí） 嗤笑（chī） 瑟索（sè）  深黛（dài） 惘然（wǎnɡ） 隔膜（mó）  恣睢（zì suī） 瓦楞（lénɡ） 伶仃（dīnɡ）  寒噤（jìn） 秕谷（bǐ） 鹁鸪（bó ɡū）  苛税（kē） 潺潺（chán）

字形：阴晦 萧索  祭祀  伶俐  愕然  鄙夷  嗤笑  应酬  世面  惘然  隔膜  恣睢

多音字：

形近字：

獾（獾猪）            睢（恣睢）            胯（胯下）

颧（颧骨）            雎（雎鸠）            跨（跨步）

灌（灌木）            准（准备）            挎（挎着）

萧（萧瑟）            蒙（蒙眬）            愕（愕然）

箫（竹箫）            艨（艨艟）            鳄（鳄鱼）

潇（潇洒）            檬（柠檬）            颚（上颚）

阴晦：阴沉，昏暗。

萧索：缺乏生机，不热闹。

悲凉：悲哀凄凉。

心绪：心情（多就安定或紊乱而言）。

凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。

寓所：寓居的地方；住所。

家景：家境，即家庭的经济状况。

秕谷：不饱满的稻谷或谷子。

无端：没有来由地，无缘无故地。

伶俐：聪明；灵活。

伶仃：形容瘦弱或细长。

愕然：形容吃惊。

鄙夷：轻视，看不起。

寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。

惘然：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。

隔膜：情意不相通，彼此不了解。

1.这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

【解析】这段话描绘了一幅少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽，人物英俊、活泼，二者相映成趣。这些描写展现了“我”理想中的故乡的面貌，与现实中颓败、荒凉的故乡形成鲜明对比，表达了“我”对童年美好生活的怀恋和对故乡的热爱之情。

2.哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。

【解析】“凸颧骨，薄嘴唇”的面部特点表明她的刻薄与能说会道；“细脚伶仃的圆规”比喻杨二嫂的体形，突出她的瘦和不可一世的态度。以“圆规”代指杨二嫂，同时运用“法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿”的类比，表现“圆规”“鄙夷的神色”，表明杨二嫂对“我”的不满和蔑视，幽默中带有讽刺意味。

3.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

【解析】用“高墙”来比喻人与人之间的隔膜，深刻而耐人寻味。因为“我”对故乡的期望与现实相差太大，“我”与故乡的人有较大的隔膜，所以“我”的四面如竖起了“高墙”。儿时对故乡的美好记忆已被惨痛的现实生活击得粉碎，闰土的辛苦麻木，杨二嫂的自私妄为，人与人之间的隔膜，永别故乡、漂泊异乡的孤苦，使“我”“非常气闷”，又“非常的悲哀”。“我”相信故乡的美好，但那美好却有些渺茫，所以“模糊”起来。

4.我想到希望，忽然害怕起来了。

【解析】美好的希望、新的生活究竟是什么样？如何寻找新生活的道路？现实中的鲁迅不能明确回答，因此作品中的“我”也不能回答。“想到希望”，自然便“忽然害怕起来了”。

5.闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

【解析】因为“我”还没有找到实现新生活的道路，所以“我”认为自己对新生活的希望和闰土对神灵的祈求一样，是对“偶像”的崇拜，只不过闰土的希望在眼前，“我”的希望在未来，而这个“未来”还没有明确的答案，因而显得“茫远”。

6.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

【解析】作者把希望比作地上的路，空有希望，不去奋斗，希望便“无所谓有”；有了希望，并坚持不懈地奋斗，希望便“无所谓无”。只有大家都觉醒了，都奋力追求，希望才会实现，新生活才会到来。这个富有寓意和哲理的结尾，深化了小说的现实意义，升华了主题，并给人以鼓舞和信心。

小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。

1.运用对比，突出主题。“萧索”的“荒村”与海边沙地“神异的图画”，是景物的对比；少年闰土与中年闰土，“豆腐西施”与“圆规”，是人物今昔的对比；闰土与杨二嫂是典型人物的对比。各方面的对比，有力地突出了“旧中国农村生活日益贫困，人与人之间感情日趋冷漠”这一主题，也抒发了“我”对未来生活的期盼和向往。

2.景物描写，烘托人物。开头的景物描写，反映了农村的衰败和“我”悲凉的心情；作为少年闰土活动背景的“神异”图画，创造了明朗愉快的气氛，烘托了“我”对少年闰土的喜爱。离开故乡时的景物描写，创造了静谧的气氛，形成情景交融的深远意境。

3.塑造人物，手法多样。作者综合运用多种描写方法，细腻地刻画了人物的个性特征。如对中年闰土的外貌描写，真实地刻画了一个饱受艰辛、磨难的下层贫苦农民的形象。对杨二嫂的语言描写：“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”这里的尖刻犀利的语言，活脱脱地刻画出一个性格扭曲的小市民的形象。再如文中对闰土、杨二嫂的神态、动作等的描写也很精彩。

一、这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。

【参考答案】

二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？同学们之间讨论。

【参考答案】“可悲的厚障壁”就是人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通。这种隔膜是整个社会现实导致的结果。是旧社会的现实，使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异，无论是思想还是感情都无法突破束缚，从而在彼此之间造就了一层层阻遏人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。

三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。

【参考答案】1.时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

这句话写出了故乡的萧瑟与凄凉，反映了当时军阀官僚统治下社会的黑暗与人民生活的困苦，也为下文写闰土脸上凄凉的神情做了铺垫。

2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

这句环境描写充满画意，色彩极为鲜明而又纯净，生机勃勃，由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对于故乡的美好印象。

3.我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

这句景物描写，再次描绘了海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。

【技巧点拨】如何分析文章中环境描写的作用

1.自然环境：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托人物形象、人物心情，表现人物性格；④推动故事情节发展。

2.社会环境：①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节的发展；⑤深化主题。

3.答题基本格式

（自然）环境特点+渲染……的气氛+烘托人物……的心情,推动情节发展。

（社会）环境特点+为……设置了背景，预示人物……的命运，推动情节发展。

一、联系上下文，揣摩下列语句的含义。

1.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:“老爷! ……”

【参考答案】对闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始则欢喜、继而犹豫、终究与“我”隔膜而称“我”“老爷”的过程。既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我”的情感波动。

2.老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

【参考答案】这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。故乡人与人之间、“我”与故乡人之间，充满隔膜，所以才会有“只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的人，浑浑噩噩地活着。“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。

3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

【参考答案】“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。 “走的人多了”，更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同努力。

二、文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。

【参考答案】提示：这次续写要在原文的基础上深化主题，人物描写要合乎情境，重点放在见面情景的主画面的描写上。

一、阅读《故乡》选段，回答文后问题。

①老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

②母亲和宏儿都睡着了。

③我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

1.选文主要运用的表达方式是描写和____________。

2.“我竟与国土隔绝到这地步了”一句中，“竟”字能不能去掉？为什么？

3.“母亲和宏儿都睡着了”自成一段有何表达作用？

二、阅读下面的文字，回答问题。

故乡（节选）

①我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

②我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

……

③这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

④我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

⑤“阿！闰土哥，……你来了？……”

⑥我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

⑦他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

⑧“老爷！……”

⑨我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

……

⑩“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

⑪“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

⑫“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。

⑬宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……

⑭我问问他的景况。他只是摇头。

⑮“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”

⑯他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

1.少年闰土“见人很怕羞”，“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”。你是如何理解这种变化的？

2.结合语境，分析下面两句话中省略号的不同表达作用。

（1）阿！闰土哥，……你来了？……

（2）第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。

3.请你分析下面句子中加点词语的表达效果。

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

4.选文在刻画中年闰土时运用了哪些描写方法？表现了他怎样的形象特点？请写出一种并加以分析。