综合实践活动五年级上册声音小天地活动一 寻找代表家乡的声音优质教案

这是一份综合实践活动五年级上册声音小天地活动一 寻找代表家乡的声音优质教案，共5页。
教学设计 活动一  寻找代表家乡的声音 【活动时间安排】共2课时。第1课时：总结家乡的美丽之处，确定收集声音的方案。第2课时：评选最美声音。第1课时【活动目标】1.熟悉自己的家乡，了解家乡的美丽之处。2.了解能表现家乡美丽独特的声音，并在团队活动中制订收集声音的方案。3.激发学生乐于尝试、主动探究的精神，在活动中加深对家乡的了解，加强学生对家乡的自豪感。【活动重点】收集整理，寻找代表家乡的声音，初步制订采集声音的方案。【活动难点】写介绍词。【活动准备】◆ 教师准备收集展现学校所属地区独特风貌的照片、表现该地区美丽独特之处的资料，制作成PPT。◆ 学生准备收集表现家乡美的资料。    【活动过程】活动环节教师指导学生活动设计意图情境导入·播放美丽家乡的图片。·设问：图片中有你的家乡吗？说说你的家乡的美丽和独特。·明确本课探究任务：寻找代表家乡的声音。·观察、欣赏图片，在图片中找自己的家乡。·发言，介绍家乡的美丽和独特。·发现问题：不同的地方有不同的美丽独特。·通过图片和PPT的展示，引发学生思考家乡的美丽和独特之处。·明确探究任务。整理资料·设问：哪些同学的家乡是邻近的？·设问：你们小组同学的家乡有哪些美丽或独特之处？·出示“‘家乡的美’概括表”。·根据家乡的地域位置成立活动小组。·交流收集到的资料，并归类整理。·小组讨论，确定代表家乡的声音，并撰写介绍词。·提高整理资料的能力。·培养在小组中分工合作的探究习惯。设计方案·设问：可以通过哪些途径收集声音？·总结：（1）实地录音；（2）手机录音；（3）广播电视录音剪辑。·出示“‘寻找代表家乡的声音’任务表”。·小组讨论，结合实践经验或身边资源，提出收集声音的途径。·小组讨论，确定收集声音需要的工具、可能遇到的困难及解决办法。·组间交流，相互提出建议或质疑。·养成合作意识。·培养实践能力。活动环节教师指导学生活动设计意图总结与评价·出示评价单（一）。·总结：家乡有很多美丽和独特之处，我们可以通过收集各种声音来表现。·学生结合评价单进行自我评价。·再次明确课后任务，及小组成员分工。·激发深入探究的兴趣。【板书设计】寻找代表家乡的声音收集资料                     家乡美丽与独特处  代表声音  介绍词分类整理设计方案    讨论记录        交流       修改完善 第2课时【活动目标】1．进一步了解家乡美丽与独特之处，能用合理的声音、解说词来表达。2．通过收集声音的活动体验，发现各种收集声音的方法，提高分析问题、解决问题的能力。3．在小组合作实践活动中，提高实践能力和协作能力。4．激发热爱家乡的情感。【活动重点】评选“十佳”声音。【活动难点】掌握收集声音的多种方法。【活动准备】◆ 学生准备课前收集能表现家乡美丽和独特的声音。  【活动过程】活动环节教师指导学生活动设计意图情境导入·播放各种声音。·总结：不同类别的声音表现了不同的感觉。·欣赏各种声音，说说听了不同声音后的感受。·感受不同声音表现的情感，为找出合适的声音做铺垫。评选“十佳声音”·设问：大家收集了哪些代表家乡的声音？ ·巡视，了解学生收集声音的情况。·组织各组汇报声音收集的情况。·归纳收集声音的好方法：（1）分析声音来源、特点；（2）合适的录音地点、时间。·要求学生评选出最能代表家乡美丽和独特的10种声音。·分组交流收集声音的情况。·完成“‘寻找代表家乡的声音’声音收集情况表”。·交流收集声音的途径、声音内容、原因。·各组展示收集到的声音，配上解说词。·投票评选“十佳声音”。·通过动手、动脑、实践、体验，掌握收集声音的方法，同时检验和修正原先设想。·提高展示自我的能力。拓展与延伸·设问：在收集声音过程中，是否发现了与美丽家乡不太和谐的声音？·设问：如何清除这些不和谐的声音？·小组讨论。·组间交流。·提出清除或减少不和谐声音的办法（如发起倡议）。·唤起学生关心家乡的意识。总结与评价·出示评价单（二）。·总结。·自我评价。·养成及时反思的意识。【板书设计】寻找代表家乡的声音收集声音的方法：实地录音、剪辑录音……根据声音来源和特点，选择合适录音地点、时间……展示台与星星榜第一组星星榜第二组星星榜第三组星星榜…………