小学数学北师大版三年级上册一 混合运算2 买文具教案设计

一、创设情境，导入新课

(出示主题图）开学了，淘气和笑笑到文具店去买文具。从图中你能知道些什么？能提出哪些数学问题？

学生仔细观察图并汇报自己搜集到的数学信息。（板书：买文具（1））

学生1:我知道笑笑要买1本作文本和1本英文本。

学生2:从图中我知道了每本英文本4元,算术本原价每本3元,现价5本10元。

学生3:淘气拿着20元钱买3本作文本。

学生4：售货员阿姨说3本作文本一共18元。

教师：同学们观察的很仔细，请大家再根据这些数学信息试着提出数学问题吧！

预设1：笑笑一共需要多少元？

预设2：每本算术本现价比原价便宜多少元？

……

教师：同学们提出了好多问题，下面我们开始进行问题闯关!

二、自主活动，探索新知

1.解决问题1:笑笑一共需要多少元？

（1）挑选有用的信息。

请学生将解决这个问题所需的信息找出来，问题联系起来来说一说。

（2）独立解决问题。

请学生独立考虑，用自己喜欢的方式解决问题，并将解决问题的过程在练习本上呈现出来。

（3）集体交流，展示解决问题的方法。

预设：

方法一:直接画图解决问题，如下图所示:

教师提问:你能说说这幅图表示什么意思吗？能把你的想法用算式表示出来吗？

请学生根据自己所画的直观图列出算式。

方法二:画图并分步列式解决问题，如下所示:

18÷3=6（元）

 6＋4=10（元）

教师提问:18÷3求的是什么？哪部分图可以用18÷3表示？6+4求的是什么？哪部分图可以用算式6+4表示？

学生对照直观图说出算式每一步的实际含义。

方法三:列综合算式解决问题，如18÷3+4。

教师提问:你是怎样想的？能结合情境图说说这个算式的意思吗？这个算式应该先算什么？

预设：18÷3是一本作文本的价格，再加上一本英文本的价格4元，就是笑笑一共需要付的钱数。要先算18÷3。

教师追问:假如把算式改成4＋18÷3可以吗？应该怎样算？

预设：可以，都是求的一本作文本和一本英文本的价格。先算18÷3,再算加法。

课堂小结：

教师：除加混合运算中应先算什么？再算什么？

学生：先算除法，再算加法。

2.解决问题2:每本算术本现价比原价便宜多少元？

（1）挑选有用的信息。

请学生将解决这个问题所需的信息找出来，问题联系起来来说一说。

（2）先自己试着做一做，然后集体交流汇报。

1

小组讨论:这个算式要先算什么，再算什么，为什么？为什么3-要写在10÷5的前面？每一步表示的意义是什么？

课堂小结：

教师：除减混合运算中应先算什么？再算什么？

学生：先算除法，再算减法。

三、当堂训练

（课件出示）仔细观察，看看哪种做法对，为什么？

提问：为什么这样做是正确的？

追问：如何避免这样的错误？你有没有好办法，给大家介绍下。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们探索了除加、除减运算的相关知识，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第6页“练一练”第1题、第2题。