青岛版 (六三制2017)六年级上册3 灭绝的生物导学案

第3课　灭　绝　的　生　物

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级上册第一单元第3课

【学习目标】

1.知道已灭绝的生物如恐龙、猛犸象等与当今某些生物有相似之处。

2.描述和比较灭绝生物和当今某些生物的相似之处;能基于所学的知识，运用分析、比较或推理等方法，从化石中获得地球历史及已灭绝生物的信息。

3.从化石中获取的信息时，愿意沟通交流，综合考虑小组成员的意见。

4.树立热爱大自然、爱护生物的意识;了解科学技术发展加速人类对古生

物的研究进程。

【评价任务】

1.任务一：哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙?（检测目标1）

2.任务二：从化石中可以获得哪些信息?（检测目标2）

3.任务三：灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处?（检测目标3）

【资源与建议】

1.“人们是怎样知道地球上曾经存在恐龙的?”是探究本课知识的起点，当我们知道了人们是根据化石才推理出来地球上存在恐龙，才能进一步探究灭绝的生物和当今生物的相似之处。课前需搜集有关灭绝生物的图片和文字资料。

2.学习过程：首先，了解哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙?接着，探究从化石中可以获得哪些信息?再次，寻找灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处?并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复和复原骨骼等。”，难点是“能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。”通过完成任务二，观看视频并推理将有助于突破难点。

【学习过程】

任务一：哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙?（检测目标1）

（参照教材活动一：哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙?）

1.观看有关恐龙的视频和图片。

2.思考：哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙?

3.阅读教科书，知道什么化石，知道化石是地球上曾经存在恐龙的证据。

3.交流更多能证明地球上存在恐龙的证据。

4.观看视频，了解化石是如何形成的

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）知道什么是化石；（3）知道化石是地球上曾经存在恐龙的证据；

任务二：从化石中可以获得哪些信息?（检测目标2）

（参照教材活动二：从化石中可以获得哪些信息?）

1.继续观察灭绝生物的化石，交流从化石中获得信息。    

2.完成下面的表格。

3.归纳总结：化石可以告诉我们关于地球历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。

评价标准：（1）能从化石中获得一些生物的信息；（2）能说出化石对我们的科研有什么帮助；（3）能大胆的说出自己的发现和依据。

任务三：灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处?（检测目标3）

（参照教材活动三：灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处?）

1.观察教科书里面的翼龙化石和苍鹭、猛犸象化石和大象、薄氏辽宁枝化石和松树对比的图片，从外形、生活习性等方面描述它们之间的相似之处。

2.完成下面表格。

评价标准：（1）能从外形说出灭绝生物和当今生物的相似之处；（2）能大致了解生物进化的过程；（3）能大胆的说出自己的发现和依据。

【检测与作业】

　　1.选择题（检测目标1、目标2、目标3）

（1）人们研究恐龙的主要依据是(    )。

A.恐龙化石    B.历史记载     C.幸存的恐龙

（2）下列属于化石的是(    )。

A.埋在地下的石头狮子  B.岩层中的动物脚印  C.人造琥珀

（3）看到霸王尖利的牙齿化石，可以据此猜测(    )。

A.霸王龙是食草动物  B.霸王龙是食肉动物  C.霸王龙擅长奔跑

（4）关于研究古生物化石的意义，下列说法不正确的是(    )。

A.了解远古时期生物的样子，推测其生活的环境

B.推测当时的地球环境,推测生物进化历程

C.这些古生物已经灭绝，没有任何研究意义

2.连线题：（检测目标2）

遗迹化石  恐龙牙齿化石