小学数学人教版五年级上册整理和复习教案

这是一份小学数学人教版五年级上册整理和复习教案，共4页。教案主要包含了回顾复习，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第9课时    整理和复习课题整理和复习课型复习课教学内容教科书第101页整理和复习、第102页练习二十三的内容教学目标1.回顾本单元的内容，使学生进一步掌握多边形面积的计算。2.使学生能综合运用多边形的面积计算公式来解决生活中的问题。教学重点掌握多边形的面积计算公式。教学难点正确应用计算公式，运用组合图形的面积计算方法和不规则图形面积的估算方法，解决实际问题。教学准备多媒体课件。  教  学  过  程备  注一、回顾复习教师：同学们，第6单元的知识点我们都学完了，今天这节课我们对整个单元的知识点进行整理和复习，加深大家对概念的理解，巩固解题的步骤和方法。  1.复习平行四边形的面积。教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。教师：同学们，谁可以说一下平行四边形的面积计算公式。（教师指名回答）学生1：平行四边形的面积=底×高。学生2：如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底,用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积计算公式可以写成：S=ah。  2.复习三角形的面积。教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。教师：同学们，谁可以说一下三角形的面积计算公式。（教师指名回答）学生1：三角形的面积=底×高÷2。学生2：如果用S表示三角形的面积，用a表示三角形的底，用h表示三角形的高，那么三角形的面积计算公式可以写成：S=ah÷2。  3.复习梯形的面积。    教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。    教师：同学们，谁可以说一下梯形的面积计算公式。（教师指名回答）学生1：梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。学生2：如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形的面积计算公式可以写成：S=（a+b）h÷2。  4.复习组合图形的面积。    教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。    1.计算组合图形的面积，要根据已知条件对图形进行分割，转化成已学过的简单图形，先分别计算出它们的面积，再相加或相减。    2.估计形状不规则的图形的面积，可以利用方格纸，用数格子的方法估算，也可以把这个图形看作近似的规则图形来估计。二、当堂训练    1.课件出示教科书P101“整理和复习”第1题。（1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（2）教师集体订正、评价，并引导学生进一步理解这些面积计算公式的由来。    2.课件出示教科书P101“整理和复习”第2题。（1）组织学生分析题意，看看能找到几种解题方法。（2）教师指名学生板书，其余学生独立计算。（3）教师集体订正、评价。3.课件出示教科书P101“整理和复习”思考题。（1）学生先独立思考，然后小组讨论交流。（2）教师指名学生板书，其余独立计算。（3）教师集体订正、纠错，并引导学生发现各图形间的联系。4.课件出示教科书P102“练习二十三”第3题。（1）组织学生分析题意，分析解题步骤。（2）教师指名学生板书，其余学生独立计算。（3）教师集体订正、评价。5.课件出示教科书P102“练习二十三”第5题。（1）组织学生测量各图形的底和高。教师：高需要测量几遍？学生：它们的高都等于平行线间的距离，只需测量一遍。（2）教师指名学生板书，其余学生独立计算。（3）教师集体订正、评价。6.课件出示教科书P103“练习二十三”第8*题（1）组织学生分析题意，思考解题方法。教师：可以怎样估计涂色部分的面积呢？学生：可以用数格子的方法，也可以用外圈减内圈的方法来估计面积。（2）教师指名学生板书，其余学生独立计算。（3）教师集体订正、评价。三、课堂总结通过本节课的学习，我们整理和复习了第6单元—多边形的面积的相关知识点，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教科书第102—103页练习十八第1、4、7题。      引导学生回顾所学知识，可以让学生举例说明。                     鼓励学生归纳各图形间的联系。                 关注学生的易错点。   板书设计整理和复习    1.平行四边形的面积=底×高。如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底,用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积计算公式可以写成：S=ah。    2.三角形的面积=底×高÷2。如果用S表示三角形的面积，用a表示三角形的底，用h表示三角形的高，那么三角形的面积计算公式可以写成：S=ah÷2。3.梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形的面积计算公式可以写成：S=（a+b）h÷2。4.计算组合图形的面积，要根据已知条件对图形进行分割，转化成已学过的简单图形，先分别计算出它们的面积，再相加或相减。5.估计形状不规则的图形的面积，可以利用方格纸，用数格子的方法估算，也可以把这个图形看作近似的规则图形来估计。教后反思 这节课就多边形面积计算的所有知识点进行了全面的整理和复习。课堂上我时刻提醒学生注意数学知识与日常生活的联系，激发学生应用数学知识探索和解决实际问题的强烈欲望，既显得亲切自然，也为整理复习的开展创设了情境。