小学数学人教版五年级上册整理和复习教案

这是一份小学数学人教版五年级上册整理和复习教案，共3页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，小组合作，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第10课时    解决问题课题用“进一法”和“去尾法”解决实际问题课型新授课教学内容教科书第39页例10的内容教学目标1.理解“进一法”和“去尾法”这两种取商的近似值的方法。2.能结合实际情况合理运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，培养分析问题、解决问题的能力。3.在解决实际问题的过程中体会用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的必要性，培养应用意识。教学重点会用“进一法”和“去尾法”取商的近似值教学难点能根据具体问题确定取商的近似值的方法。教学准备多媒体课件。  教  学  过  程备  注一、回顾复习，导入新课教师：之前我们学习了小数除法，同学们有没有运用小数除法解决过生活中的问题？有谁愿意分享一下？教师指名学生回答。    教师：很棒！这节课让我们来学习一下运用小数除法还能解决一些什么问题。（板书课题）二、小组合作，探索新知  1.学习例10（1）。（1）课件出示例10（1）。（2）引导学生明确探究内容和要求。    指名学生朗读例题。    教师：要解决这个问题，怎样列式解答？（指名回答，根据回答板书）    学生：2.5÷0.4=6.25（个）    教师：有6.25个瓶子吗？（学生一般都会说没有）教师：那到底应该准备几个瓶子呢？（3）小组合作，交流讨论。教师：请同学们先独立思考，然后以小组为单位交流讨论，分别说说你是怎样做的。学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。（4）结果汇报教师：同学们，谁能说说你的看法？（指名学生回答）课堂预设：同学们可能会有多种方法，引导学生判断方法的对错。（教师根据学生回答板书）    学生1：6.25≈6，需要准备6个瓶子。    学生2: 6个瓶子只能装2.4 kg，不够，需要准备7个瓶子。    教师：大家觉得哪种方法对？是的，只准备6个瓶子装不下2.5 kg香油，所以要准备7个瓶子。课堂小结：    教师：通过这个题大家可以发现，在解决这类实际问题时，不管小数部分是多少，都要进一去整数，这就是“进一法”。  2.学习例10（2）。（1）课件出示例10（2）。（2）引导学生明确探究内容和要求。    指名学生朗读例题。    教师：要解决这个问题，怎样列式解答？（指名回答，根据回答板书）    学生：25÷1.5=16.666…（个）    教师：与上一个题相似，礼盒的个数也必须要取整数，那到底可以包装多少个礼盒呢？（3）小组合作，交流讨论。教师：请同学们先独立思考，然后以小组为单位交流讨论，分别说说你是怎样做的。学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。（4）结果汇报教师：同学们，谁能说说你的看法？（指名学生回答）    学生：如果包装17个礼盒，丝带不够，所以可以包装16个礼盒。课堂小结：    教师：通过这个题大家可以发现，在解决这类实际问题时，不管小数部分是多少，都要舍去尾数取整数，这就是“去尾法”。    教师：在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。三、当堂训练课件出示教科书P40“练习九”第7题。（1）组织学生分析题意，引导学生思考用哪种方法解决。（2）学生自主列出算式，得出答案，然后小组讨论各自的方法。（3）教师指名学生汇报，集体订正并评价。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了用“进一法”和“去尾法”解决实际问题，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教科书第40页练习九第5、6题。 回顾以前所学知识，为本节课的学习做铺垫。           引导学生理解为什么要学习用估算的方法解决此类问题。                             肯定学生的其他方法，让学生感受估算的简便。 板书设计解决问题1.在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。2.在解决这类实际问题时，不管小数部分是多少，都要进一去整数，这就是“进一法”。3.在解决这类实际问题时，不管小数部分是多少，都要舍去尾数取整数，这就是“去尾法”。教后反思     数学来源于生活，数学学习中很重要一部分，就是要解决现实生活中的问题。本节课在组织教学材料时，创设一个现实生活情境，把字生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲望，使他们体验到数学来源于生活，了解了数学的价值，增强了应用数学的意识。