沪教牛津版(五四制)三年级上册unit 1 Insects教案及反思
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Oxford English 3A Module 4 Unit 1 Insects（1st period）
Who ate the apples?
Material: Oxford English 3A M4U1 Insects P38—P41
第一部分：单元教材内容
第二部分：单元整体教学设计
■ 教材分析
（学习内容与要求分析表）
单元 内容 | 学习内容 | 学习水平 | 能力要求 |
语音 | 字母u在重读闭音节中的发音规则 | A | 背记元音字母的读音规则 |
词汇 | ladybird, bee, butterfly, ant, fly, black | C | 能够背记、理解和运用这些核心词汇。 |
词法 |
| C | 运用can描述昆虫所具备的不同能力。 |
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| A | 了解并列连词的意思和用法，并能选择合适的词进行描述 |
句法 | 特殊疑问句What is it? What’s this?及其回答 It’s... | C | 能够在具体语境中运用该特殊疑问句通过提问获取信息并做出回答。 |
语篇 |
| A | 能够在具体语境中运用语篇中词句简单描述昆虫的特征和习性等。 |
| A | 能够在具体语境中运用语篇中词句简单描述昆虫的特征和习性等。 |
依据课标、立足教学基本要求，基于教材及我校学生的实际情况，将本单元以及分课时目标细化为：
■3AM4U1单元目标
知识与技能
1. 学生能在语境中知晓、背记字母u的发音规则，并正确朗读单词和儿歌。
2. 学生能在语境中背记、理解并运用核心词汇ladybird, bee, butterfly, ant, fly正确描述昆虫，做到语音语调正确，并能正确书写。
3. 学生能在语境中理解并运用What is it? It’s... 询问并作出回答。
4. 学生能在语境中理解并运用Look at... It’s... It has... It can...，借助图片和文字对昆虫的名称、外形特征、身体部位和能力等信息进行正确描述。
方法与策略
- 以对话为途径，在语境中边学边练，边学边用。
- 以听读为手段，在儿歌和语篇中加深对昆虫的了解。
- 以问题为依托，引发思考，提升思维品质。
- 以提高学习兴趣为目的，在语境中提高口语表达能力。
文化与情感
通过本单元的学习，学生能进一步了解昆虫的特征和习性，激发对大自然的探索和热爱之情。
■3AM4U1分课时话题
| Topic | Contents |
Period 1 | Who ate the apples? | Look and learn Learn the sound |
Period 2 | Who can help my garden? | Look and say Say and act |
Period 3 | Who’s Super Insect? | Ask and answer Play a game |
■3AM4U1分课时目标
| 语言知识与技能 | 语用任务 |
Period 1 |
| 能借助图片和关键词句，尝试解决问题和表演，并以第一人称简单介绍昆虫的外形特点和能力喜好，做到语音语调正确、内容达意。 |
Period 2 |
| 能在图片和文字的提示下运用核心词汇和句型模仿表演，并能简单描述昆虫的名称、外形特征和能力喜好，做到内容较完整、表达较流利。 |
Period 3 |
| 能以口头和书面形式，介绍昆虫的名称、外形特征、身体部位和能力喜好，做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。 |
第三部分：3AM4U1（1st）Who ate the apples? 单课教学目标和文本
■教学目标：
知识与技能：
1、知晓背记字母u的基本读音，并能模仿跟读相关单词。
2、能识别、背记、理解昆虫名称ladybird, bee, butterfly, ant, 初步掌握其音、形、义。
3、能感知、理解句型I’m... I have... I can... I like..., 以第一人称描述昆虫的名称、外形特征和能力喜好，进行初步运用。
方法与策略：
在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论，利用提供的资源，如图片、视频、音频等，通过师生问答、角色扮演、合作交流等形式完成学习任务，初步了解昆虫的基本信息，并运用所学语言，对昆虫进行简单介绍。
文化与情感：
通过本课的学习，学生能初步了解昆虫的特征和习性，激发对大自然的探索和热爱之情。
■3AM4U1（1st）Who ate the apples? 文本内容
Ant: I’m an ant. I'm an insect. I'm small and black. I have six legs. I make a house all day. It's not me!
Ladybird: I’m a ladybird. I'm an insect. I'm red and black. I have six legs and four wings. I can fly and help the tree. I like eating greenflies. It's not me!
Bee: I’m a bee. I'm an insect. I'm yellow and black. I have six legs and four wings. I can fly, dance and make honey. I like drinking the sweet juice in the flowers. It's not me!
Butterfly: I’m a butterfly. I'm an insect. I have six legs and four wings. I can fly and dance. I like drinking the sweet juice in the flowers. But Baby Butterfly likes eating apples. Sorry, it's me.
教学过程
Procedures | Contents | Methods | Purposes |
I. Pre-task preparation
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| 1-1 Say a chant: Who ate the cookies from the cookie jar? 1-2 Learn the background of the story. | 通过朗读chant 引出本课话题，激发学生的学习兴趣。 |
II.While-task procedures
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| 1-1 Listen to a dialogue. 1-2 Answer questions. 1-3 Read the dialogue. | 通过聆听蚂蚁和小猪之间的对话，让学生了解蚂蚁的基本信息。 |
| 2-1 Watch a video. 2-2 Answer questions. 2-3 Introduce the ladybird. | 通过瓢虫的自述了解瓢虫的基本信息，帮助瓢虫阐述理由。 | |
| 3-1 Listen to a song. 3-2 Read a passage. 3-3 Introduce the bee. | 通过阅读短文了解蜜蜂，从短文中提炼关键信息，利用关键句型框架试着说说蜜蜂的理由。 | |
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| 4-1 Learn the sound. 4-2 Introduce the butterfly. | 通过为蝴蝶阐述理由，训练学生的推理能力和语用能力。 |
III. Post-task activities |
| 1-1 Act out the story.
| 通过朗读和表演，进一步巩固四种昆虫的基本信息，加深对新授词汇和句型的印象。 |
Homework | Read the words on Page 38. Read the story on the worksheet twice. Retell the story with your classmate. |
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Blackboard writing |
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沪教牛津版(五四制)unit 3 Weather教案及反思： 这是一份沪教牛津版(五四制)unit 3 Weather教案及反思，共17页。教案主要包含了单元学习内容与，单元教学目标，单元语用任务，学情分析，单课时教学文本与过程，单元评价量表等内容，欢迎下载使用。
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