苏教版 (2017)一年级上册4.认识感官教学设计

授课时间：   月    日                                    总第   课时

认识感官

教学内容：小学科学一年级上册第12-14页。

学习目标：

1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。 

2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。 

3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 

学习重难点：

教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。  

教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

教具、学具准备：各种声音的录音片段 

教学过程：

一、猜谜语，导入新课

谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。 

师：小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？ 

学生猜测，一年级小朋友可能一时猜不出答案，教师可适当引导，学生回答：眼睛

师：眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色，今天我们就是一起来学习《认识感官》。

二、活动探究

活动一：观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。

学生看图 说出五种不同感觉器官 

1.师：通过眼睛我们可以观察，可是观察也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？

教师出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨。

2.师：小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物。

学生观察，用鼻子闻一闻，用嘴巴尝一尝。

活动二：用其他感觉器官观察物体

3.师：描述物体的气味、味道、轻重、厚薄，自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我们一起来看看书上12页的图片。谁来说一说，你的发现。 

根据学生回答，逐一板书（眼、耳、鼻、舌、皮肤）

注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官。

活动三： 观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征

4.师：接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？ 

学生用眼睛自己观察寻找并交流，介绍自己找到的小动物。

注意事项：刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。

5.师：刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！（例如：风声雨声流水声、小动物发出的声音等）

学生根据教师播放的声音，判断声音的来源 

6.师：接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道是什么么？不能看哦，只能闻一闻。谁来试一试。

用鼻闻和用舌尝水果活动的建议选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、韭菜等，切成块，装入盒子。

观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻和尝） 

7.快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不同感觉。(描述不同时，要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。教师组织活动时，使学生知道皮肤的触觉功能不仅仅是手才有的。) 

三、动物的器官 

活动四：读图，了解有些动物的感觉器官很灵敏 

组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉……然后组织学生拓展交流:你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能? 

四、全课小结

师：既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢?下一节课我们再一起来寻找答案。  

板书设计：                         认识感官

眼、耳、鼻、舌、皮肤

作业设计：活动手册第4页

教学反思：