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    牛津上海版(试用本)小学一年级英语上册 Module 4 Unit 2 In the zoo 教案2
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    沪教牛津版(五四制)一年级上册unit 2 In the zoo教案

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    这是一份沪教牛津版(五四制)一年级上册unit 2 In the zoo教案,共8页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    Unit 2 In the zoo

     

    【教学目标】

    1认知内容:

    a能听,读,认tiger, bear, panda, monkey

    b可以运用what’s this/that? 并能回答its a .

    cwhat can you do?来让学生回答I can

    表达动物的能力。

    2能力要求:能成功读出四种动物的名称

    3情感态度:

    通过对四种动物的学习,可以让小朋友们对大自然动物的了解和喜爱。

     

    【教学重难点】

    【教学准备】

    PPT,单词卡片,四个动物的头像等。

     

    【教学过程】

    Procedures

    Contents

    Methods

    Purpose

    Pre-task preparation

    Warming up

    1. Enjoy the song

     

     

     

     

    配以动作的歌曲,既让学生进入了英语学习的氛围,又埋下了伏笔

    1. Quick Response.

    E.g. how are you?

        What can you do?

        Whats this/that?

    TS   SS

    通过快速反应这个环节,能进一步激发学生英语学习的兴趣,同时既巩固了旧知,又为引出新知作铺垫

    While-task procedure

    new word:

    monkey

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1. Introducing two new friends to students:

    T: hello, everyone, lets welcome two new friends here, who are they?

    S: they are Tom and Jerry!!!

    T: yes! Hello, I am Tom, mia~ hello I am Jerry, jijiji~~say hello to Tom and Jerry!

    S: hello tom and Jerry!!

    TNow today they will go to a place, can you guess what place they will go?

    (then show next PPT)

    S: zoo!!!

    T: yes, they go to the zoo! Follow me, z-o-o, zoo!

    S: zoo.

    T: train train

    S: go go go!

    (s say zoo)

    (show next PPT)

    T: whats this?

    S…

    T: now, whats this?

    S: its a tree!

    T: very good! Look, whats this now?

    S: its monkey!

    train train go go go

    (next PPT)

    T: how many monkeys can you see?

    S: three monkeys!

    T: yes! Now how many?

    S: six monkeys!

    T: how many monkeys?

     

     

    S: eight monkeys!

    T: now how many monkeys can you see?

    S:ten monkeys!

     

    TOMJERRY两个大家熟知的卡通动物参观动物园来了解四个新单词。可以激起孩子的学习兴趣。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    从一个尾巴到一颗树再到一只猴子让孩子有想象力的发挥~

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    New word: bear

    S: eight monkeys!

    T: how many monkeys?

    S: ten monkeys!

    T: really? Ok! Lets count!

    S+T: one little, two little, three little monkeys, four little, five little, six little.

    T: what can monkeys do?

    S: monkeys can jump high!

    T: hello, I’m a monkey, I can jump high!

    S: hello, I’m a monkey, I can jump high!

     

    T: listen, whats that?

    S:(listen)

    S: It’s a bear.

    Tbear, bear!

    T: what’s this?

    S: its a bear.

    T: is it tall or short?

    S: tall.

    T: what about this?

    S: it is short.

    T: ok, lets readTall bear, short bear, one two go.

    S: tall bear, short bear, one and two, tall bear, short bear, I see you.

    T: very good! Everyone stand up! Lets read it together!

    S: tall bear.

    T: what can bears do?

    S: he can read?

    T: yeah, I’m bear, I can what?

    S: I’m a bear, I can read, one two, one two

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    用这首歌既可以记忆以前的知识也可以预习新知。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    用声音来识别动物,让孩子们熟识动物的叫声。

     

     

     

     

     

    New word:

    Tiger

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    New word:

    panda

    Three.

    T: Ok, let’s read it together!

    S: hello, I’m a .

     

    T: listen, whats that?

    S: its a tiger?

    T: yeah, its a tiger.

    I’m a tiger! Follow me.

    S: I’m a tiger!

    T: look, what can this tiger do?

    S: wow! This tiger can run!!!

    T: yeah, I’m a tiger, I can run fast, hahahaha.

    What about the girl?

    S: oh, nononono, tiger!

    T: ok, I be the tiger. Who can be the girl?

    S: I be the girl.

    T: now, I be the girl, who can be the tiger?

    S: I be the tiger.

    T: now practice with your partner, one be the tiger, one be the girl, go, 20 sec!

     

    T: look, what’s this?

    S: its a panda?

    T: yeah, he is sleeping!

    Let’s wake up them.

    T: panda panda stand up!

    S: panda panda stand up!

    T: look, he is standing up. Lets do it again!

    S: panda, panda, stand up!

    T: lets read loudly!

    S: panda panda stand

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    让孩子们在表演tiger的同时快速记忆老虎和它的习性等。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Up!

    T: oh, look, panda is stand up now, and he says: I’m a panda, I’ m fat! Follow me!

    S: I’m a panda, I’m fat!

     

     

    Post-task activity

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    The story time.

    T: now I will tell you a story about what is the king of the zoo?

    T: the tom says what is who is the king of the zoo? And the jerry says emm, let’s look!

    Can you guess who?

    S: panda? Tiger? Monkey? Bear?

    T: ok, lets see! Can you read it?

    S: yeah. I’m a monkey, I can jump high, I am the king!

    T: very goodLook, what about bear?

    S: no! I’m a bear, I can read, I am the king.

    T: oh! Yeah, but the panda says?

    S: no! no! I’m a panda, I’m fat, I am the kind!

    T:look, the tiger is coming!

    S: nonono!!! I’m a tiger, I can run fast, I can eat you!!! Aaaaa!

    T: wow!!! So who is king of the zoo?

    S: tiger!!!

    T: yeah, work in group 4 of you. Give you 1 min to prepare. Go

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    从四种动物的自白来猜出谁是动物之王。

    Group work

    T: lets welcome a group to show up!

     

    Assignment

    1. 画一幅你最喜欢的动物

     

    【教学反思】

    每一次的公开课都是不易。这是我上的真正意义上的第一节课。对上课者来说,上一次公开课就是完成一次蜕变,虽然有着铭心的累甚至是痛,可换来的却是较快的专业成长;对导师来说,每一次磨课势必都要对本课时先有腹稿,进而提出一起讨论与研究,这研磨的过程亦烦琐亦喜悦;对听课者来说,每一次听都如同是一次盛宴,在每次盛宴后加以咀嚼和消化,这过程,亦享受亦期待。在这点上,COCO老师对我的帮助及其之大。每一次磨课,都给我提出宝贵的意见和建议。并陪我修改教案和PPT的细节内容。让我受益匪浅。最后完整的把公开课上下来与COCO老师的帮助真是分不开。我收获了不仅是公开课的辛劳和专业成长。更多的是处世之道和同事之间关系的交流和密切合作!

    但是我在这次公开课中也存在一些问题:

    1语速较快,有些学生在接受知识信息反应不过来。

    2在备课上要更下苦工,使所有学生更加积极参与。

    3对表现好的学生要即时的施以表扬,才能增强他们学习英语的自信心。

    当然,任何一堂不成功的课也有亮点,任何一堂课成功的课也有败笔。所以我们战斗在一线的老师要不断的学习,不断的探索,不断的努力,才能上好每一堂课。

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