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小学英语Unit 5 Dinner is ready Part A完整版课件ppt
展开Pep四上Unit5 Dinner’s ready A let’s spell教学设计
课题 | A let’s spell | 单元 | Uni5 Dinner’s ready | 学科 | English | 年级 | 四 |
学习 目标 | （一）语言知识目标 能感知并归纳“-e”在单词中的发音规则；能读出符合 “-e”发音规则的单词，并能将其与“-e-”发音规则相区分。 （二）思维能力目标 培养学生的观察能力和归纳总结知识的能力。 （三）学习能力目标 能够读出符合-e和-e-发音规则的单词 （四）文化品格目标 激发学生对语音知识的学习兴趣。 | ||||||
重点 | 能掌握“-e”发音规则并在单词拼读和拼写中加以运用。 | ||||||
难点 | “-e”发音规则和“-e-”发音规则之间的区分。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1.Let’s chant:Magic e 师生同唱，为本课做好准备 2.Revision We are both “e”.But we are different. Sharp eyes 复习Leg,bed... 重读闭音节词中，e发短元音/e/ Let’s read Use,cake... 重读开音节词，词尾的e不发音。 | 边听边唱
读一读
说一说 | 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。 |
讲授新课 | Who am I? Where are my friends? Let’s go and see. 1.Enjoy a story I am Zhang Peng. This is me. He is John. He is short and thin. She is Amy. She is friendly and tall. We are friends like you and me. 2.Let’s say Look at _____.____ are happy Who is _____?_____ is Sam. _____ is playing. Who is _____? _____ is Li Li._____ has a pink bag. 3.Let’s chant. 4.What's the sound?发音是什么？-e /i:/ 学生观察这些单词的共同特点并总结其发音规律：-e在绝对开音节（单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节叫绝对开音节）中发/i:/音。 5.The “e” family 6.Let’s chant He and she... She and he... 7.Read,listen and chant. | 看一看
说一说 读故事
说一说
操练
Chant
总结
归纳
看视频 | 学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
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| 1.Listen and read 2.Listen and chant. ①出示chant部分的内容，学生找出含有字母e的单词并读出来。 ②教师播放音频，学生听录音，教师帮助学生理解歌谣。随后让学生自己试读chant，注意纠正学生的语音语调。 3.Let’s say 4.Spell 5.Read, listen and tick 找出发音为/i:/的单词 教师播放录音，学生勾出听到的单词。 6.Read and classify. 7.Listen, circle and write. 教师播放录音，要求学生集中注意力，认真听录音，学生根据发音，圈出正确的字母，并写出听到的单词，教师对书写进行个别指导。 教师带领学生核对答案，如果有错误，及时改正。 说句子 | 读一读
说一说
Chant
操练
拼读单词 听一听
圈一圈 分类 看一看
写一写
造句 | 训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。 |
| Unit Five Dinner’s ready A. Let’s spell -e /i:/ me he she we -e/e/bed red pen get |
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