英语三年级上册Unit 5 Let's eat! Part A优秀课件ppt

Unit 5 Let’s eat!

【概    述】

本课是PEP教材三年级上册Unit 5 Let’s eat! 本单元一共6课时，本课为第2课时

【设计理念】

以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。

【教学目标】

一、语言知识目标

1.能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

2.能够听、说、认读单词“bread, egg, milk, juice”，并辨认其书写形式

3.能够通过多种活动运用句型“I’m hungry.”“Have some…”交流有关食物的信息

4.能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读指令，并能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语

二、思维能力目标

1.能根据文本内容阅读，学会如何表达自己的需求以及劝别人吃东西。

2.能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，进行交流。

三、学习能力目标

1.合作的能力。

2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。

四、文化品格目标

节约食物，杜绝浪费。

【教学重点】

1. 能够听、说、认读单词“bread, juice, egg, milk”。

2. 能够在情景中运用句型“I’m hungry.”“Have some…”来交流有关食物的信息。

【教学难点】

能够听懂Let’s do板块的指令性用语，并做出相应的动作。

【教学准备】

1.英语资源。2. PPT课件。

【教学过程】

Step 1.热身（Warm up)

1. Enjoy a song：I’m hungry.
2. Let’s play: 我要吃食物！
3. Snowball.(例如)

S1:I'd like some_____.

S2:I'd like some_____ and_____.

S3:I'd like some______,_____and ____.

（设计意图：通过游戏复习上节课的内容并导入新课。）

Step2.新课展示（Presentation）

1. Lead in：Sarah and her mother in the kitchen.What are they talking about?Watch and answer
2. Watch and answer.

问题1：What’s wrong with Sarah?(Sarah怎么了？)

问题2：What does mun say?

3.妈妈都准备了那些食物呢？Let’s go and see.

4.在情境中学习词汇bread：Mum,I’m hungry!Have some bread.

Good to know:Have some bread=Eat some bread.

5.在情境中学习词汇egg：Mum,I’m hungry!Have an egg.

Good to know:Have some eggs=Eat some eggs.

6. 在情境中学习词汇juice：Mum,I’m thirsty!Have some juice.

Good to know:Have some juice=Drink some juice.

7.在情境中学习词汇milk：Mum,I’m thirsty!Have some milk.

Good to know:Have some milk=Drink some milk.

8.Let's play:你说我听

9.Read and practice.

10.Do a match.

11.Sharp eyes.

12.Play roles.

13.Let's do

（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习词汇。）

Step3.Extending :

1. 选出每组中不同类的选项。翻译句子
2. 选出正确翻译

（设计意图：通过对话练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)

Step5: Summary:

（设计意图：让学生固所学知识。）

Step6: Homework：

（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）

课后反思：

1. 充分利用实物、卡片等进行直观教学，贴近学生的生活实际，给学生以视觉冲击，调动学生的积极性，有利于他们学习和掌握新知识。

2. 注重对学生的评价，如使用“Great!”“Bingo!”“Excellent!”等鼓励性语言，及时给予学生以肯定，增强学生的自信心。

3. 为学生创设真实的语言环境，与生活紧密相连，引导学生进行真实的语言交际。

4. 利用游戏等多种教学手段进行单词教学，能较好地活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。