西师大版三年级上册3.问题解决说课课件ppt

这是一份西师大版三年级上册3.问题解决说课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学三年级上册第 二单元第三课时《 解 决 问 题 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学三年级上册第二单元第三课《 解 决 问 题 》。本节课主要内容是引导学生围绕数学问题，通过独立思考，小组合作不断完善自己的想法和算法，利用自己的生活经验，解决数学问题；在学生经历探索三位数乘一位数笔算方法的过程，初步掌握计算方法的基础上，通过解决一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的笔算方法，感受数学在现实生活中的应用，提高学生笔算的正确率和解决问题的能力。 （1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，这十个数字是全世界通用的数字符号，我们把它叫做阿拉伯数字，但它却不是阿拉伯人发明的。早在公元前三世纪，也就是两千三百多年前，古印度人就发明并使用这些数字，后来经过演变传到了阿拉伯，再从阿拉伯传到了欧洲。欧洲人误认为是阿拉伯人发明的，就把它叫做了“阿拉伯数字”。）
三年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，让学生通过练习进一步掌握前面所学知识，既是复习巩固又是为学习新知做准备。
【知识与技能】： 通过解决一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的计算方法。【过程与方法】： 理解问题中的数量关系，能根据相关条件和问题，找到解决问题的方法。【情感态度和价值观】： 在解决问题的过程中，感受数学在现实生活中的应用价值，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
理解问题中的数量关系，能根据相关条件和问题，找到解决问题的方法。
找出问题中的数量关系，并学会如何计算。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，梳理和巩固本节课的内容，为以后解决实际问题积累经验。
（一）、导入新课列式(口答)。1、三年级参加体操比赛，站成4排，每排12人，一共有多少人？2、六一儿童节，同学们参加彩排，台上有15人正在表演，台下有120人准备上台表演，参加彩排的同学一共多少人？
（二）、探究新知师：同学们表现得不错，下面我们就来挑战有一定难度的问题。你们愿不愿意。生：愿意。1、尝试探究师：出示课件：
师：学生读题，组内交流完成下列问题。 （1）题中给的两个条件是什么？ （2）题中的问题是什么？ （3）如何解决这一问题？学生汇报讨论的结果。教师重点提问问题（3）.。生：题目是求一共可以坐多少人？应该用加法计算。师：对。解这道题的数量关系是：台上的人数+台下的人数=可以坐的总人数台上的人数6人，台下的人数是多少？生：台下有13×9=117（人）师：为什么用乘法计算？生：因为台下有13排，每排有9人，就是求13个9的和，所以用乘法算。师：我们一起回忆解决问题的步骤：读题（弄清题意）——找等量关系——列算式——计算结果。
（三）、课堂小结师：今天你有什么新收获？生：我们能用所学的知识解决实际问题了。师：解决问题的关键是什么？生：找数量关系。找出数量关系就能列出算式求得结果。
七、课堂练习1.用竖式计算。29×8=　　　　630×7=　　　　307×5=　　　　　521×3=
2.1500块地砖够铺吗?
分析与解答:要知道1500块地砖够不够铺,要先算出铺5间这样的教室一共需要多少块地砖,然后与1500相比较,如果大于1500,则(　　);如果小于1500,则(　　)。(1)计算5间教室需要的地砖数,列式计算为(　　　　　)(块),结果与1500相比较,(　　)大,则(　　)。(2)可以用估算的方法,把285看作(　　),列式计算为(　　　　　)(块),结果与1500相比较,(　　)大,则(　　)。
3.通过预习,我知道了“够不够”“剩多少”是实际生活中经常遇到的问题,解决这类问题关键是先算出需要的数量,再与给出的数量相比较。4.我还知道了乘法在实际生活中的应用很广泛。
5.游乐园碰碰车票每人6元,买28张碰碰车票,付200元,能找回多少元?
【参考答案】：1.232　4410　1535　15632.不够　够　(1)285×5=1425　1500　够　(2)300　300×5=1500　一样　够3.略　4.略5.28×6=168(元)　200-168=32(元)
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《解决问题》板书问题解决 1、学校会议室一共可以坐多少人？ 13×9=117（人）————台下可以坐多少人 117+6=123（人）————学校会议室一共可以坐多少人 答：学校会议室一共可以坐123人。 2、1500块地砖够铺吗？ 285×5=1425（块）————5间教室要用多少块地砖 1425<1500——————比较（实际用的地砖与1500做比较，小于或等于就够，大于就不够。） 答：1500块地砖够铺。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。为了充分体现新课改理念和研究点，使学生能在图中发现数学问题，把探索知识的主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。在教学过程中，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，发挥学生学习的自主性。纵观整堂课的教学过程，我认为本课有的特点：从旧知引新知，让学生从两个一步应用题合成两步解答应用题。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。