课题	唱歌《我是小小音乐家》、活动《自制小乐器》	单元	第四单元	学科	音乐	年级	三年级
教材分析	《我是小小音乐家》是一首欢快、活泼、富有童趣的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。这首歌曲的节奏相对于小学三年级的学生来说较复杂，且大部分乐句都为弱起，先采用多种方式让学生聆听歌曲，以整体感受歌曲的情绪特点，熟悉歌曲的旋律，然后再学唱歌曲。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国伦敦、德国柏林、法国巴黎，吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏等知识。
学习目标	1、审美感知：对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。 2、艺术表现：学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》，认识中外乐器及了解音色。 3、创意实践：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。 4、文化理解：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，开拓音乐视野，了解更多的乐理知识。
重点	能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》。
难点	能够用打击乐器或自制小乐器参与歌曲伴奏。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	1、导入师：请同学们手拍节拍，用“da”读下条节奏。请同学们和老师一起用“la”演唱这条旋律。今天，感受歌曲的节奏，让我们一起来学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。板书课题：《我是小小音乐家》	学生挥拍正确把握节奏。齐读课题	通过挥拍和演唱引导学生把握正确的歌曲节奏，激发学生的学习兴趣，引出本节课课题内容。
讲授新课	1、学唱音乐。（1）请同学们听一听：歌中演唱了什么？它的情绪是怎样的？教师提示：歌曲描绘了小朋友们在一起载歌载舞的场面，情绪欢快活泼。（2）请同学们看谱听音乐，在歌谱色块处用“XX X”的节奏拍手。播放音频（3）请同学们边听老师范唱边数一数歌曲有几个乐句。教师提示：五个乐句。（4）请同学们跟琴分句学唱歌谱，注意弱起节奏和换气记号。拓展延伸：音乐知识弱起节奏乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱起小节”。换气记号换气记号用∨来标记，记写在谱表的上方，在歌唱中表示要在此处换气。（5）这个地方是一音多字，先听老师唱，同学们小声跟唱。乐谱中标注重要位置（6）请同学们跟伴奏试着演唱第二段歌词。思考：请同学们想一想：怎样演唱才能表现出歌曲的欢快情绪？教师提示：应用中速稍快的速度，以及有弹性的声音完整演唱歌曲。注意第一、二乐句带叙述性，以自然的、说话式的方式演唱；第三乐句和第五乐句要唱出声音的颗粒性。第四乐句应用饱满连贯的声音表现，演唱时要保持每个音的时值。咬字吐词要清晰，弱起音要弱唱。注意每个乐句后的换气。（7）请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意反复跳越记号，并在色块处用XX X的节奏拍手参与表现。拓展延伸：你了解歌词中的手鼓和小喇叭吗？图片展示手鼓嘭嘭嘭小喇叭滴滴哒 2、自制小乐器。在我们国家乐器大致分为大致分西洋乐器和民族乐器。西洋乐器分键盘乐器，主要有钢琴、风琴、电子琴等; 管乐器,主要有小号、圆号、长号、长笛、短笛、萨克斯等; 弦乐器，有小提琴、大提琴、吉他等; 打击乐器，有军鼓、爵士鼓等; 另外还有电声乐器，如电子琴、电吉他、电贝司等。民族乐器分弹拨乐器，有琵琶、三弦、古琴、古筝、扬琴等; 弓弦乐器，有二胡、板胡、高胡、京胡等; 吹奏乐器，有唢呐、箫、笛子、管子等; 打击乐器，有鼓、锣、梆子、板、木鱼等。图片展示师：请同学们仔细观察，这些小乐器是用什么做的？它们可以模仿哪些乐器来演奏呢？教师提示：用常见的塑料瓶可以制作；可以模仿一些打击乐器。	学生初听歌曲，思考问题。学生阅读课件，学习基础的音乐知识。学生小组讨论，思考回答问题。学生尝试演唱歌曲。学生阅读拓展资料，了解歌词的含义。简单了解多种多样的乐器。学生尝试自制小乐器，进行歌曲伴奏。	通过活动引导学生感受歌曲的描绘画面和演唱情绪，在之后的学习过程中可以很好的把握住歌曲的情绪。通过活动引导学生学习基础的音乐知识，了解弱起节奏和换气记号。通过活动引导学生思考歌曲情绪的表达，思考正确演唱歌曲的方式。通过活动引导学生尝试把握歌曲节奏，进行整曲演唱。通过阅读拓展资料，引导学生了解乐器手鼓和小喇叭，进一步感受歌曲内容的表达。通过拓展为之后学生进行乐器自制提供思路。通过活动引导学生尝试运用自制小乐器为歌曲伴奏，正确把握歌曲节奏。
课堂练习	请同学们试着自己设计一种小乐器，并创编节奏为《我是小小音乐家》伴奏。
课堂小结	今天我们学习了一首欢快的英国儿童歌曲《我是小小音乐家》，尝试用轻快明亮的声音学习演唱；并通过实践活动创新制作小乐器，用自制的小乐器积极参与歌曲伴奏。	总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。	对本节课内容进行总结概括。
板书	我是小小音乐家手拍练习节奏学唱歌曲自制小乐器用小乐器为歌曲伴奏