课题	我是小小音乐家				授课时间
主备教师		课型	唱歌	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》。
	过程方法	能用打击乐器或自制小乐器参与歌曲伴奏。
	情感态度价值观	能与同学合作，制作一至两件简单的小乐器，并能用自制的小乐器积极参加各种音乐表现，培养学生的合作意识。
教学重点	用轻快、明亮的声音演唱歌曲
难点关键	表现歌曲
学情分析	《我是小小音乐家》是一首欢快、活泼、富有童趣的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。这首歌曲的节奏相对于小学三年级的学生来说较复杂，且大部分乐句都为弱起，先采用多种方式让学生聆听歌曲，以整体感受歌曲的情绪特点，熟悉歌曲的旋律，然后再学唱歌曲。
教学准备课程资料	教材、多媒体教学资源
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、组织教学 1、学生听音乐律动进教室。 2、师生问好。二、发声练习学生随琴轻声唱音阶。学习闻花香的呼吸方法。指导学生用连音和断音的唱法演唱音阶。三、导入 1、复习演唱歌曲《法国号》，注意唱出四三拍韵律的特点。学生随琴演唱歌曲。教师指出不足，单独练习。请几名学生台前演唱。 2、节奏游戏 1）、用“嗒”分别读出0XX、XX、X三种节奏。 2）、用“嗒”读节奏：0XX\|XX X0｜ 3）、手拍节奏，用3）“嗒”口读节奏。 4）、发声练习：用歌曲《我是小小音乐家》中的第三乐句做发生练习。要求学生唱准旋律，能用轻快、有弹性的声音演唱。随琴演唱，可以进行移调练习。四、初步感受歌曲１、整体聆听歌曲，感受歌曲的情绪特点，熟悉歌曲旋律。 2、再次看谱聆听歌曲，学生在歌谱旋律的色块处用声势动作或打击乐器，按“　XX X　”的节奏，随音乐参与表现。五、学唱歌曲１、教师范唱歌曲，学生思考：这首歌曲有几个乐句？每个乐句之间有什么联系。 2、学生跟琴演唱第一、二、三乐句歌谱，及时纠正演唱弱起小节可能存在的问题。 3、学生跟琴演唱第一、二、三乐句的歌词。 4、学生视唱第四、五乐句的歌谱。 5、学生填词演唱。 6、学生随钢琴伴奏完整演唱歌曲，注意反复跳跃记号。 7、老师提问;怎样才能唱好歌曲呢？ 8、学生用中速、稍快的速度，以及有弹性的声音完整演唱歌曲。 9、学生边唱歌曲边用“ X X　　X ” 的节奏在教材歌谱的色块处拍手或用打击乐器伴奏。六、自制乐器 1、引导学生回顾熟悉的打击乐器的音色特点。 2、启发学生运用生活中的物品制作相应的打击乐器。要求学生在下节课带到学校来进行。						创设愉快的课堂氛围。这首歌曲的节奏相对于小学三年级的学生来说较复杂，采用多种方式让学生反复聆听歌曲加深学生歌曲的印象。为学唱歌曲奠定基础。在学生整体聆听熟悉旋律以后，可以边聆听老师弹奏歌曲边观察歌谱，找出歌曲中旋律相同的部分，并尝试随琴唱准歌曲旋律。
作业设计
板书设计	我是小小音乐家
反思