冀教版 (三年级起点)三年级上册Lesson 13 How Do You Feel?优质教案设计

冀教版小学英语三年级上册

《Lesson 13  How Do You Feel? 》教学设计

【教材分析】本课课文内容由三个部分组成，第一部分学习新单词，并结合情境学习如何就心情和感受展开对话，第二部分玩游戏巩固单词，第三部分学唱歌曲How do you feel?本科所讨论内容与学生日常生活联系紧密，教师可将教学与实际生活结合起来，将英语学习融入到实际生活中去。

【学情分析】三年级学生年龄较小他们课堂集中能力较差，但是他们的好奇心强，活泼好动，喜轻松有趣，富有激情的教学氛围，本课内容贴近生活学生学习难度不大。

【核心素养教学目标】

语言知识目标：

帮助学生说，认识和口头运用happy, sad, cold, hot, tired。 使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.

2.学习能力目标：学生能够运用所学自主表达自己的真实感受。

3.文化品格目标：让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐分担忧伤。

4.学习策略：用情境教学法创设情境，使英语贴近学生的实际生活，引起学生的学习兴趣，树立学生的学习信心。

【教学重点】使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.

【教学难点】使学生能够正确认读和写出单词happy, sad, cold, hot, tired.熟练运用句型展开对话。

【教学方法】任务型教学法(task-based method)、情境教学法(scene method) 、游戏法(game)。

【教学准备】

教师准备：PPT课件，音频资料

学生准备：预习本课的内容。

【教学过程】

Warming up

1.leading-in

Invite everyone to sing the song “ Hello, hello, how  are you ?”

学生跟随录音唱歌。

2.话题导入

T：Do you feel happy?

S s:I feel happy!

T: Okay ,today we’ll learn our new lesson.（自然引出happy）

【设计意图】

以歌曲和对话的方式开始本课既能够调动学生的积极性又能复习之前所学。

Presentation

1. Learn new words

 Oh, the song is nice. I`m happy. How do you feel?? 教师表达并讲解“happy, sad cold, hot，tired”的含义，同时也用自己表情加以表现，读出单词并板书单词，学生跟读。

2.播放视频录音，让学生模仿其语音语调跟读课文，然后老师领同学逐句读课文并讲解意思，再让同学齐读课文然后自读，老师在班中走动了解学生掌握情况并指正。

跟随老师读记新单词、短语，学生跟读课文，齐读，自读。

【设计意图】

通过动作表情讲解，学生能够更直观掌握新单词，有利于学生记忆。

锻炼学生的听力和口语能力，让学生敢于开口说英语。

Practice

1.Match the words and the pictures.

2.将同学两两分组，选三到四组同学上台。向其中一个同学出示关于之前所学感受单词片（例：happy, sad, tired, cold, hot让这个同学做动作或表情描述这个短语，另一个同学猜。在规定时间猜出最多的组为获胜组，进行奖励。

3.看图回答：How do you feel?

4.Let's play!

5.Let's sing! 播放视频，让学生先赏歌曲，之后学生跟唱，大家齐唱并配上动作

【设计意图】让学生在轻松的氛围中学习再次巩固本课所学，复习今日所学，锻炼口语和书写能力。

【课后小结】

本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！

重点词汇：cold  hot  tired  happy  sad

重点句型：How do you feel?  I feel..., too!

【板书设计】

Lesson 13

        happy, sad, cold, hot, tired.

        How do you feel? I’m happy/sad.

【课后作业】

1.制作各种表情卡片，并把对应的英语单词写在卡片上。

2.运用本文的重点单词sad, happy, cold, tired, hot和句子How do you feel? I feel ___.采访家人或朋友，并写下来。

【教学反思】

本课以之前所学歌曲导入，学生们都很熟悉并能跟唱，调动了学生的积极性。新课部分讲授的是日常生活的感受，通过做动作和表情来解释单词，学生直观的感受到了单词的意思，接受情况良好。

通过你做我猜的游戏，学生在轻松快乐的氛围下对本课知识进行了巩固。

不足之处，时间关系游戏参与的同学有限，大部分同学没有能够参与进来，需要改进。