苏教版三年级上册周长是多少评优课课件ppt

苏教版三上第三单元第四课时《周长是多少》

导学单

学习目标：

1、通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2、在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。

3、培养学生喜爱数学的情感。

重点：

理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：

理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。

教学过程：

一、 复习旧知，导入新课

1、描出下面物体的周长。说一说什么是周长。

2、做下面的画框需要多少木条？

探究新知

1、拼 一 拼

用 6 个边长 1 厘米的正方形可以拼成不同的图形。

    （1）拼一拼，并计算周长。

（2）填一填。

①用相同的小正方形平成的每种图形周长不一定（    ）。

②拼成的这些图形中，周长最小是（   ）厘米，最大是（    ）厘米。

2、比 一 比。

左边两个图形的周长各是多少厘米？ 它们的周长相等吗？（每个小方格的边长表示 1 厘米）

填一填：

    （1）图一的周长=                            。

图二的周长=                                 。

图三的周长=                                 。

（2）我发现：原来图形②③可以（    ）成图形①，所以它们的周长（    ）。

3、画一画。

你能在方格纸上画出周长是 20 厘米的长方形或正方形吗？能画出不同的长方形吗？（每个小方格的边长表示 1 厘米）

（1）填一填。

（2）画一画。

（3）虽然这些图形形状（   ），但是周长都是（    ）厘米。

4、量 一 量。

    估计           厘米    估计           厘米    

实际          厘米     实际           厘米 

（1）填一填：

（1）五角星一共有（    ）条边，估计时，可以先估计（   ）边长是多少，再乘（    ）。

（2）可以根据（     ）的周长来估计。

5、通过上面的活动， 你对周长又有了哪些认识？

（1）由几个相同正方形拼成的图形， 周长可能（    ）。

（2）不同形状的图形， 周长可能（    ）。

（3）可以根据图形的特点估计（     ）。

随堂检测：

一、判断下面的说法对吗？

1、周长是16厘米的图形一定是正方形。   （     ）

2、不同形状的图形周长一定不相等。      （     ）

二、用8个相同的小正方形可以拼成什么图形？（看谁拼的多）

三、算一算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）

四、计算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）

五、计算下面图形的周长。

参考答案

一、判断下面的说法对吗？

1、×

2、×

二、用8个相同的小正方形可以拼成什么图形？并算出它们的周长。

三、算一算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）

2×12=24（cm ）

四、计算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）

2×2×4=16（厘米）

五、计算下面图形的周长。

（8+24）×2=64（厘米）