初中地理粤教版八年级上册第一节 农业教学设计及反思

《农业》

教材分析

本节内容是粤人教版八年级上册第四章第一节内容。前面系统学习的中国的自然环境（第二章）和中国的自然资源（第三章）为本节学习奠定了自然要素方面的基础，利于学习理解农业区的分布特点；本节又是地理有关经济、产业的开篇，对后面学习提供了学习的思路。本节共分三个部分：“农业概述”、 “因地制宜发展农业”和“可持续发展的现代农业”。

教学目标

【知识与能力目标】

1.了解我国的农业发展状况。

2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。

3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。

【过程与方法目标】

运用比较的方法使学生明确我国农业的东西差异和南北差异。

【情感态度价值观目标】

通过学习学生能够了解我国农业的发展状况，从而树立正确的发展观。

【教学重点】

农业的组成、分布特点及理解因地制宜发展农业的必要性，只有掌握了农业的组成及影响因素，才能真正的理解农业及如何发展农业。

【教学难点】

培养学生可持续的农业发展观；现在的中学生，对农业缺乏最感性的认识，因此多呈现些图片、视频资料，有助于学生理解农业的发展思路，形成正确的农业发展观。

课前准备

教材图表、视频资料，多媒体课件。

教学过程

【导入新课】

新课导入（创设情境，激发兴趣）

（创设情境，激发兴趣）

新疆的长绒棉，山东的苹果，这些是我们熟悉的事物，这节课我们就要学习农业，我们可以从中学习农业的分类、发展以及农业在国民经济中的地位。

（新疆的长绒棉）                         （山东的苹果）

【讲授新课】

（一）农业概述

1、提问：农业就是种植农作物吗？你能描述出农业的概念吗？

2、呈现“农、林、牧、渔”六幅照片，提出问题：农业包括哪些生产部门?

（学生阅读课文后回答）

3、知识拓展：

介绍我国悠久的农业历史、介绍“五谷”及相关典故，鼓励学生分享相关的故事和资料。

4、读下图，了解我国农产品主产区的分布

练习：完成课本P68－69页“活动”，并要求学生总结出影响农业分布的因素：地形、气候、降水等。

（二）因地制宜发展农业

创设情境：现在就读于华南师大的小吴同学是河南人，他说在华师什么都好，就是吃不好，每顿吃米饭都快咽不下了，好想念家乡的馒头和面食呀！

提问：你知道小吴同学为什么吃不惯米饭 却喜欢吃面食吗？你更喜欢吃哪种呢？

1、读图，完成课本P70的活动题目：

2、引导学生总结我国农业的分布特点。

3、分享：小知识窗《千烟洲立体农业》

（三）可持续发展的现代农业

1、播放视频《[视频]陕西杨凌农高会：高科技农业改变生活》并提问：什么是现代农业，它有哪些优点？

2、知识之窗《生态观光农业》

【课堂小结】

这节课我们了解了我国主要的农作物生产区分布、影响农业发展与分布的因素，要理解因地制宜发展农业的必要性、了解现代农业，培养可持续的农业发展观。

【板书设计】

第一节农业

1、              农业、农业生产部门及主要农业产品生产区。

2、              因地制宜地发展农业——宜农则农，宜林则林，宜牧则牧，宜渔则渔。

3、              积极发展可持续的现代农业。