数学一年级上册四 合与分精品教案及反思

第4单元第2课时 （教案）

冀教版-一年级数学上册

教学内容：7、8、9的分和合

教学目标：进一步经历把两个数合成一个数和一个数分成两个数的操作过程。

情感目标: 在游戏中培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神，产生获得成功的体验。

教学重点: 体会分与合的方法，掌握7、8、9的规律。

教学难点:种类的多而复杂，学生记忆能力局限性

教学方法：启发式教学  实践式教学

教学课型:新授课

教具准备:课件 花片

教学过程:

趣味导入：

 师：同学们，看过熊出没吧，熊大和熊二摘了6个果子，他们两个会怎么分这些果子呢？运用上节课学过的。

学生：熊大1个，熊二5个。

      熊大2个，熊二4个。

 ……     ……

熊大5个，熊二1个。

师：看来大家上节课学的比较好，光头强又送来了1个果子，那么现在熊大和熊二有几个果子？现在又该怎么分呢？

师：送来1个果子，就是比之前6个果子多了1个果子，比6大1的是几呢？

学生：是7.

师：是7，那这节课就教大家，7、8、9的分和合。

新知讲解

师：7和我们之前学的6的分法一样，那我们就从1开始，7可以分成1和6,7可以分成2和5。7可分成3和4。之后的大家都自己写一下。

学生思考，然后写出之后的分列顺序。老师在旁指导。

师：我们刚才学习了7的分，那我们现在学一下7的合，合呢，就是两个数可以合成这个数。我们来试一试，拿出两种颜色的花片合起来是7个。

老师把花片发给同学们，让学生亲手操作，体会7的组合的多样性。

老师：来说说你们是这么做的？

学生：1个黄色花片，6个蓝色花片

      或者1个蓝色花片，6个红色花片。

老师：其实有很多组合，同学们课下再仔细讨论想一想。

   那大家在黄色花片中找出8个，和同桌一起分一分。

同桌之间讨论，这样既可以增加交流沟通，不同思维与不同思维组合，开发学生学习能力。

老师：大家谈论完了，那大家来说说你们是怎么分的。

学生：我拿1个，同桌7个。

学生：我拿2个，同桌6个。

      我拿3个，同桌5个。

        我拿4个，同桌4个。

          ……     ……

老师：那大家想一想，几和几合成8？

1和7能合成8,2和6能合成8，那大家知道怎么读这个式子吗？

我们先观察式子的上面是一个数还是两个数，一个数的话，就是这个数可以分成下面两个数。如果上面是两个数的话，我们就读作上面两个数合成下面一个数。大家试着读一下。

学生学会辨认式子并读出。分与合的表示方法很好区别，学生练习几次就可以掌握。

老师：我们学完了8的合与分，那大家写一下9的分，我找同学上讲台上写。

通过提问学生，使学生巩固并加强记忆。

学生学完老师呈现答案。

课堂练习

第1题：观察下面的图，按照规律涂色

第2题：  在    填上合适的数

第3题：用双手表示出下面的数

第4题：看数连一连

课堂小结：

     理解并掌握7、8、9的分和合，知道分与合写式子时的不同。数的分式是要分的数字在上，分出的数字在下面。而合式与分式刚好相反，分出的数字在上面，合成的数字在下面。

课后作业：

     完成课后“练一练”第2题。

教学反思：

数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小， 数与数的之间的关系,渗透加、减法的意义以及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。通过实践探索与合作交流由学生自己完整的说出: 7 8 9能分成几和几，几和几合成7 8 9两句话是本课的重点。