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    小学冀教版七 扇形统计图优质课件ppt

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    【精品】第7单元第2课时 (教案)

    冀教版-六年级数学上册

    教学内容:扇形统计图的应用

    教学目标:1、认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用。

    2、学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图发现信息并解决问题。

    3、在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。

    教学重点:体会扇形统计图对于数据掌握的简便性。

    教学难点:掌根据统计图表提取信息,对不规范统计图的识别。

    教学方法:启发式教学和实践法相结合。

    教学用具:课件

    教学过程:

    新知引入:

    师:我们上节课学了扇形统计图,你们认为生活中那些地方能用到扇形统计图?

    生:生活支出。

    生:体育项目等等。

    师:这里有一个我国陆地地形分布情况图,从这个图中我们可以清晰地看出我国的主要地形是山地,其次是高原,最少的是丘陵。这就是扇形统计图的好处。

    师:大家知道地球分为哪两部分?

    生:分为陆地和海洋。

    师:那我们将从陆地来进一步了解扇形统计图的应用。

     

    新知讲解:

    师:大家知道地球上陆地分为七大洲,知道这七大洲是什么吗?

    生:亚洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲和欧洲。

    师:下面是各州的面积如下图所示:

    师:你知道中国在哪个洲吗?

    生:在亚洲。

    师:不愧是你,那我们来看看问题,图上各个扇形分别表示什么?

    生:各个扇形表示各个大洲陆地面积占世界陆地面积的多少。

    师:我们之前讲过,扇形统计图的每一部分代表的是占整体的百分比,知道这个就很简单了,那全世界七个大洲中,哪个洲的面积最大?

    生:扇形最大的,面积最大。也就是亚洲。

    师:我们看下一题,哪两个洲的面积之和接近地球陆地总面积的一半?我找同学分析题意。

    生:占地球陆地面积的一半可以在扇形图上找占据接近一半的两个洲。

    师:很明显就是亚洲和非洲,两个加起来占49.5%

    师:你能从图中知道各个洲的面积分别是多少吗?为什么?

    生:不能,因为不知道地球陆地总面积。

    师:非常好哈,当我们需要算部分需要知道整体,或者是知道另一部分。

    师:现在人口增长的很快,到2050年,预计世界人口总数将达到90亿。我们来到看,2050年,亚洲人口将达到多少亿?占世界总人口的百分之几?我们知道总人数×某一部分百分比=某一部分的人数,这样可以求出一部分的人数,但是根据这个公式,我们知道任意两项,就可以求出剩下的一项。

    生:亚洲人口达到52.68亿    52.68÷900.585×100%=58.5%

    师:到2050年,非洲人口将占世界人口的百分之几?

    生:17.68÷900.196×100%=19.6%

    师:2050年世界人口将比1999年增加多少?

    生:90-60=30,增加了30亿

    师:大家自己看看还能提出什么问题,就比如这个,2050年世界人口将比1999年增加百分之几?

    生:(90-60)÷60×100%=50%

    师:全都是数学问题,需要大家细致观察。

    课堂练习:

    1、填空

       

    2、如图是实验小学六年级学生一天的作息时间安排统计图,根据下图回答问题。

     

     

    3. 地球上除了陆地就是海洋,我们知道,地球上有四大洋,北冰洋、印度洋、大西洋和太平洋。海洋面积约占地球面积的70%,地球上四大洋面积如下:

    1)哪一个大洋的面积约占海洋面积的1/2

    2)太平洋的面积约是17967.9万平方千米,地球上海洋的面积大约是多少万平方千米?

    3)哪个大洋的面积占海洋面积的比例最小?

    4)自己提问题并解答。

      4、把你从报纸、杂志和互联网等媒体上收集的扇形统计图与同学进行交流。

                          

    课堂小结:

    扇形统计图

    根据扇形统计图不但可以进行计算和提问,还可以进行预测。已知总

    数量以及部分数量占总数量的百分比,求部分数量,可以用乘法计算。

    课后作业:

    完成课后练习第3题。

    板书设计:

    扇形统计图的应用

    教学反思:

    整个教学过程中,学生的学习兴趣相当浓厚,用心性很高,感觉做的比较好的有以下几点1、在学生已有经验基础上进行教学。让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行释与应用的过程,让学生与己学过的条形统计图进行比较,在比较中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样不仅仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握,而且透过比较学生还会进一-步理解每种统计图都有它独特的作用。2、给学生带给生活化的学习材料。从生活中选取数学,会让学生深刻的体会到数学就在身边,数学来源于生活,数学服务于生活。3给学生带给讨论交流的平台。围绕某问题展形讨论,学生会相互补充,产生各种灵感和火花,在讨论中不断完整自己的知识。

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