小学数学人教版三年级上册加法一等奖教学作业课件ppt

课题

三位数加三位数

单元

第四单元

学科

数学

年级

三年级上册

教材分析

本课是学习例 1 三位数加三位数的不进位加法，例 2 仍然由“中国湿地部分动物种类”统计表出发，提出问题“我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种”引出三位数加两位数、三位数进位加法题。教材以小组讨论的形式，给予学生充分的自主探索，使学生掌握整数加法的笔算法则能熟练地进行计算，并能通过迁移解决其它数位进位加法的计算。

学情分析

学生对于加减法笔算并不陌生，本节课前已经掌握了两位数加减两位数的笔算及几百几十数加减几百几十数的笔算(包括进位加法和退位减法)，并且已经掌握了 100 以内数的加减法笔算法则。本节课将此作为新知的生长点，运用迁移规律，让学生自主习，并促进学生沟通新旧知识之间的联系，在知识点和思维方法上进行概括，为后续学习多位数、小数笔算加法奠定基础。。

教学目标

1.掌握三位数加三位数（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。

2.经历三位数加三位数计算方法的形成过程，培养迁移、类推能力。

3.在解决问题的过程中，培养学生保护、热爱野生动物的价值观。

核心素养

通过多种形式的训练，提高计算能力。

重点

掌握三位数加三位数（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。

难点

理解三位数加三位数（不进位、一次进位）的算理。

教学方法

合作探究式

教学准备

教师准备：课件      学生准备：导学案

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

知识链接

1.说算法。

2.数学文化。

湿地是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，在土壤浸泡在水中的特定环境下，生长着很多湿地的特征植物。湿地广泛分布于世界各地，拥有众多野生动植物资源，是重要的生态系统。很多珍稀水禽的繁殖和迁徙离不开湿地，因此湿地被称为"鸟类的乐园"。

通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。

探究新知

1.读统计表，提问题。【课件出示教材第36页统计表】

师：说一说，你从表中知道了什么？

预设1：我知道了我国湿地三种动物类群的种数。

预设2：我知道了其中鸟类最多,有271种；哺乳类最少,只有31种。

预设3：我知道了爬行类有122种。

师：根据刚才发现的信息，你能提出什么数学问题？

预设1：我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？

预设2：我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种？

……

2.教学例1。【课件出示教材第37页例1】

（1）引导学生列出算式。

师：题目中要求的是什么？根据题意，应该怎样列式呢？

预设：题目要求的是“我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种”，用加法计算，列式为271＋122。

（2）探讨“271＋122”的笔算方法。

师：你会列竖式计算吗？先独立完成，然后全班交流、展示。

预设：

在交流、展示的过程中，教师相机提问：你是从哪一位加起的？与我们之前学习的两位数加两位数的笔算方法相同吗？

预设：与我们之前学习的两位数加两位数的笔算方法相同，都是从个位加起。

（3）反馈练习。

完成教材第37页做一做的第1排。

3. 教学例2。【课件出示教材第37页例2】

（1）学生根据题意，独立列出算式：271＋31。

（2）探讨“271＋31”的笔算方法。

师：你会列竖式计算吗？先独立完成，然后全班交流、展示。

预设：

在交流、展示的过程中，教师相机提问：十位上3＋7＝10，怎样写？

引导学生说出：在十位上写“0”，同时向百位进“1”。

（3）问题延伸。

【课件出示】想一想：271＋903，怎样计算？

师：先独立完成，然后全班交流、展示。

预设：

  在交流、展示的过程中，教师相机提问：百位上相加满十，怎么办？

预设：百位上相加满十，向千位进“1”。

4. 总结算法。

师：计算万以内的加法要注意什么？先小组内讨论，然后全班交流。

预设：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

通过了解有关湿地和湿地动物的知识，不仅拓展了学生的视野，同时培养了学生从图中搜寻信息、提出问题的能力。

鼓励学生采用不同的方法计算，感受知识的形成与发展过程，加深学生对算理的理解，促进计算技能的形成。

通过解决例2的习题，让学生在计算中感知十位上的数相加满十，就要百位进1的算理。

通过总结算法，让学生将已有的知识经验总结归纳，帮助学生形成系统的知识框架。

课堂检测

1.教材P39.“练习八”第3题。

2.教材P38.“做一做”第1题。

3.拓展应用。

4.拓展应用。

在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。

总结评价

1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？

2. 课堂知识点总结：

3. 自我课堂评价。

通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。

板书设计

三位数加三位数（1）

课后作业

1. 补充《导学案》中未完成部分。

2. 完成《分层作业》中对应练习。

课后反思

成功之处：本课在课堂教学环节的设计上比较合理，由少到多、由看到做、由简到杂，可操作性很强，从学生完成的作业情况来看，大部分学生作业准确率较高。

不足之处：个别学生作业书写不够认真，计算的速度较慢。

教学建议：在以后的学习中，教师要严格要求。