小学英语Unit 6 An interesting country教学设计

Unit 6 An interesting country

一、          学习目标：

1. 能理解课文，初步说出课文大意。

2. 在故事学习的过程中，联系上下文，结合插图，在语境中理解新词kangaroo、koala、magazine、sport-lover、Sydney、visitor，初步感知will的用法。

3. 通过对文本的朗读和分析，通过一系列的音频、视频资源，了解、体验澳大利亚的有趣interesting之所在，开拓国际视野。

4. 通过这一课的学习，将中国和澳大利亚进行横向比较，进一步加强“家国情怀”，在开拓国际视野的同时，进一步形成正确的社会主义价值观， 唤醒文化意识，文化品格得到提升。

5. 通过本节课的学习，在以后的学习过程中能自主尝试通过不同的途径来查询资料，获取信息，学习能力进一步提高。

二、          教材分析（含教学重、难点分析）：

          教材分析:

      本课是一节课内阅读课，向学生介绍了澳大利亚，以及了解澳大利亚的方式。本课是阅读教学的第一课时，侧重于让学生整体感知理解文本，让学生体会到澳大利亚的interesting。因为是第一课时，教学重点是“理解”，在阅读教学中要突出“讲故事”，要引导学生观察故事中的人、物、环境。在教学过程中让学生享受故事带来的乐趣。学生在学完这一节课后，一定要是无负担的，开心的，在掌握基本的英语语言知识的提前下，形成用英语与他人交流的能力基础上，进一步发展思维品质，提高学习能力，培养文化品格。

          学情分析：

      通过三年多的英语学习，六年级的学生已经有了一定的语言知识储备，会简单的对所看到的图片、事物、人物进行描述。在备学生这一块儿是，我一直问自己：学生已经学会了什么？学生还需要什么？始终站在学生的高度，每一个环节的设置都充分考虑到学生的能力，让他们尽可能在自己的能力范围内有话可说，不管是知识能力，还是认知能力。除此之外，还要适时的评价学生、鼓励学生，让他们感受到成功的喜悦，爱被表扬，也是这个年龄段孩子的特点。这个年龄段的孩子在speaking/ thinking 方面较低中段孩子更为活跃，所以在备课环节中，要充分考虑到，充分给学生自主思考，表达的机会。

          教学重难点：

1. 通过这一课的学习，将中国和澳大利亚进行横向比较，进一步加强“家国情怀”，在开拓国际视野的同时，进一步形成正确的社会主义价值观， 唤醒文化意识，文化品格得到提升。
2. 通过本节课的学习，在以后的学习过程中能自主尝试通过不同的途径来查询资料，获取信息，学习能力进一步提高。

教学方法与手段：

教法：任务型教学

      问答式教学

      情景式教学

学法：自主学习

      同桌、小组合作学习

Teaching aids:  CAI, 一些卡纸图片

三、 教学过程

Step 1: Pre-reading

Activity 1: Free talk

1. 猜一猜hobby

Purpose： 由简单的交流入手，过渡到爱好，并且以照片墙为clue给学生猜，以此和本节课的主题相关different countries

2. T: If you have time and money, where do you want to go? And why?

Purpose： 初步了解学生的知识储备，调动学生在本节课的学习动机。

Activity 2: Watch a video “There is nothing like Australia”

T: Try to use a word to summarize the title.

T: Try to say something about Australia like “I think Australia is special, different, because ____________________”.

Purpose： 让学生通过观看视频，体验感受澳大利亚的与众不同，并能尝试用自己的语言，用完整的句子将所看到的，所体验到的表达出来，进行语言的输出，再次起到热身作用。

Activity 3：Learn some history of Australia

通过对比澳大利亚和英国的国旗，感受澳大利亚的又一不同、特殊之处。

Purpose： 培养学生仔细“看”的能力，学会观察室“语言能力”中的一个方面。同时，在学生表达两个国家的关系时，引导学生用简单的语言来表达，养成用英语思维，英语解释英语的习惯。

Step 2: While-reading

Activity 1: Learn the introduction

1. 教授find out ，引导学生用英语解释英语，并介绍英文词典。

Purpose： 让学生能够知道在以后的学习过程中，用英文词典来查询自己不理解的新单词或短语，更有助于英语学习。

2. Guess “what lessons”—— Travel – learning

Purpose： 为后文homework的布置奠定基础。“游学”今年教育部新提出的“课程理念”，扩大学生视野，其实学生每逢寒暑假都会组织出游，要让学生意识到“游”和“学”的相结合，并带着这样的意识学习课文，将会学到更多，并不只是带着欣赏的眼光来看世界。

Activity 2: 看课文动画Watch & find

Q: How will they find out about Australia?

1. 请学生完成板书思维导图第一步。
2. 教师示范引导学生完成第二步，加上一些Key words
3. 对照板书用He/ She will … 复述P58 内容

Purpose： 初次通过视频，让学生整体感知，通过视觉、听觉捕捉关键信息，了解思维导图需要pictures and words，通过key words, pictures可以脱离书本。

Activity 3: Learn P59

1. Introduce Wikipedia

Purpose： 培养学生的学习能力，知道在以后的学习过程中，可以利用英语搜索引擎来学习更多有关英语的内容。

2. Read & underline

1）  Animal

1. Read
2. Q: What do you know about kangaroos?

Purpose： 让学生用英语表达自己的想法，给予学生机会开口说，进行语言输出，新旧知识相交融，锻炼说的能力。

3. Guess how far/ high kangaroos can jump.

Purpose： 让学生体验到kangaroos的interesting/ special

4. Q: What do you know about koalas?
5. 由科学老师出场介绍koalas总是抱树的原因
6. 让学生意识Don’t bother koalas.

Purpose： 通过以上环节，让学生了解到在学习过程中如有不同学科的问题，可以主动向不同学科的老师请教，在文化品格方面，则让学生知道love/ respect animals的必要性。

2）  Sport

1. Read
2. 通过观看视频，了解Australian football的special,并能用简单的英文来表达不同之处。

Purpose： 培养学生的语言能力，用英语思维，给予机会进行表达。

3. Q: What sport are Chinese proud of?

Purpose：通过横向比较，激起学生民族自豪感，家国情怀，并能体会到其中的体育精神，并能意识到生活中各方面同样需要这样一种精神的共同诉求，比如说在本节课的小组合作中体现出来的teamwork。

3）City

a. Read

b. Q: What can you see in Sydney? —— Sydney Opera House

Purpose：让学生体会到悉尼歌剧院的美感，特别的建筑结构。

4. Q：Do you know any wonderful buildings in China?

Purpose： 通过横向比较，激起学生民族认同感，在感叹于外来文化的同时，更认同于本国文化。

5. Try to retell

以上教学过程中，师生共同完成板书，最后一期对照板书的思维导图尝试复述。

Step 3： Post-reading

Activity 1: Let’s read

1. Read silently

Purpose： 让学生学会认真听，并自主发现自己还有哪些不对读的地方，在学习过程中学会自我监管，自我评价。

2. Read loudly

Purpose： 语言输出，再次整体接触文本。

Activity 2: Let’s retell

a. Finish your mind maps in groups

b. Try to retell in groups

Purpose： 让学生在小组内完成属于自己的思维导图。通过这样一个换IE，在做中学，在学中做，不仅锻炼了思维能力，并且在复述的过程中能认识到思维导图是学习的一种好方法，也能体会到合作精神，并将这前面讨论的“共同诉求”精神运用出来。

Activity 3：小组展示自己创新的思维导图并尝试简单复述。

Purpose： 体会到学习的成就感，自信心。

Activity 4：Enjoy some other mind maps

Purpose： 鼓励学生在以后的学习中继续创新。

Activity 5：Q： What other aspects do you know about the country?

Purpose： 引导学生课后将思维导图进一步扩充，将课堂延伸到课外，扩大学生视野，而不是仅仅停留在书本的表面知识。

Homework:

1. Read the story. Try to find out more about Australia and enrich（丰富） your mind maps.
2. Try to find out about another special country. Make a poster and then send it to your principle（校长）.

教学效果

1、              课堂氛围

学生通过个人思考，同桌讨论，小组合作的方式，学会如何学习，能够乐于思考，乐于表达。

2、              教学目标的达成度

学生能理解故事内容，初步说出课文大意。在课文学习的过程中掌握新词kangaroo、koala、magazine、sport-lover、Sydney、visitor，初步感知will的用法。通过对文本的朗读和分析，通过一系列的音频、视频资源，了解、体验澳大利亚的有趣interesting之所在，开拓国际视野。通过这一课的学习，将中国和澳大利亚进行横向比较，进一步加强“家国情怀”，在开拓国际视野的同时，进一步形成正确的社会主义价值观， 唤醒文化意识，文化品格得到提升。在以后的学习过程中能自主尝试通过不同的途径来查询资料，获取信息，学习能力进一步提高。