小学数学北师大版二年级上册农家小院教学设计

课时2  农家小院

【教学内容】教材P93例题、P94练一练

【教学目标】

1.结合“农家小院” 的具体情境，进一步理解除法的意义，能够较热陈地用乘法口诀计算除法。

2.通过对“农家小院”情境图的观察、分析，发展学生收集信息、提出问题和解决问题的能力。

3.学生在相互交流算法的过程中，分享他人的智慧，获得成功的体验。

【教学重难点】

教学重点：对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。

教学难点：提取信息，提出问题并用乘、除法解决问题。

【教学内容分析】

本课时通过“农家小院”情境，初步发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，进一步体会乘、除法之间的关系，感受数学与现实生活的密切联系。

【教学策略】

本课时在教学时，教师可以先组织学生认真观察情境图，说一说图中的数学信息。在交流数学信息时，教师要引导学生观察与表达的有序性。

【教学准备】 课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师:丰收的季节到了，王奶奶带着孩子们正在自家的小院里忙。有的在收玉米，有的在摘柿子，还有的在喂兔子。让我们一起看一看。（板书课题：农家小院）

二、师生合作，探究新知

1. 提出问题。（出示课件）

师:根据这些信息,你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题?

【学情预设】生1:墙上挂着多少根玉米?

生2: 54个柿子,每盒装6个,需要装几盒?

……

鼓励学生找对信息提出问题。

2. 解决问题。

(1)师:同学们仔细看看墙上挂着多少根玉米呢?谁愿意列式计算呢?

生:墙上的玉米共有6串,每串有8根,求一共有多少根玉米,就是求6个8相加的和是多少,用乘法计算,即8×6=48(根)。

师:讲解得很清楚,并且告诉我们求几个几是多少用乘法计算。

(2)师:54个柿子,每盒装6个,需要几个盒子?谁能给大家讲一讲呢?

生:54个柿子,每盒装6个,求需要几个盒子,就是求54里面有几个6,用除法计算,即54÷6=9(个)。

师:你们知道了吗?求一个数里面有几个另一个数,用除法计算。

(3)师:同学们再仔细看看,一共有几只兔子,兔子边上有几个笼子?如果这些兔子住在笼子里,平均每个笼子住几只兔子?

生:小院里有12只兔子,4个笼子,要把这些兔子平均放到笼子里,就是平均分,也用除法计算,即12÷4=3(只)。

师:是啊,平均分的时候也用除法计算。

(4)师:如果每筐装4个南瓜,这些南瓜需要装几筐?

生:今年一共结了20个南瓜,每筐装4个,求需要装几筐就是求20里面有几个4,用除法计算,即20÷4=5(筐)。

师:又是一道计算一个数里面有几个另一个数的问题,用除法计算。

(5)师:谁能告诉老师黄瓜的高度是青椒的几倍?该怎么计算呢?你是怎么想的?

生:黄瓜高35厘米,青椒高7厘米,求黄瓜的高度是青椒的几倍,用除法计算,即35÷7=5。

3. 小结。

师:同学们,你们发现都有哪些问题可以用除法计算?

生:求一个数里面有几个另一个数,用除法计算;平均分的时候用除法计算;求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。

师:什么情况下用乘法计算呢?

生:求几个几是多少,用乘法计算;求一个数的几倍是多少,也用乘法计算。

【设计意图】在具体解决问题的过程中,帮助学生建构数学模型,逐步形成解决问题的思维模式,提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、实践应用，拓展提高

教材P93第2题

1. 先让学生说一说图中有哪些数学信息。
2. 再独立提出问题后相互交流。

【设计意图】鼓励学生在新情境中提前数学信息，并利用已学过的乘、除法知识解决实际问题。

四、课堂小结

师：在“农家小院”里,你有哪些收获呢?找一找我们的生活中有哪些问题可以用乘法解决,有哪些问题可以用除法解决,与同学们交流并一起解决。

五、板书设计

农家小院

1.求一个数里面包含几个另一个数,也就是求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。

2.求几个几是多少,用乘法计算;求一个数的几倍是多少,也用乘法计算。

六、教学反思

本课时从情境图中发现并利用有关的数学信息提出数学问题,培养问题意识。教学中努力拓宽学生的思维,选择方法时尽量做到统筹考虑。在解决实际问题时,要求学生认真读题,理解题意,分析出正确的数量关系,逐步培养学生良好的学习习惯,为今后的发展奠定基础。

七、作业设计

完成对应课时练习