诗歌鉴赏情感分析 课件-中考语文一轮复习

这是一份诗歌鉴赏情感分析 课件-中考语文一轮复习，共31页。PPT课件主要包含了什么是意象，物+情意象，愿中考创佳绩等内容，欢迎下载使用。

中考诗词鉴赏情感分析 —寻微访幽探诗情
语言建构和运用：能从课内的古诗词出发，推敲分析情感的大略方法
审美鉴赏与创造：理解并掌握意象，由境寻情，体会情感。
思维发展和提升：学生能根据所学内容总结系统化答题方法
这首词表达了作者怎样的复杂情感？
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐 ，将军白发征夫泪。注释：宋与西夏交兵，范仲淹担任西北边防重任。
①戍边将士们对家乡的思念；②作者渴望杀敌报国的雄心壮志；③还隐含了对朝廷软弱的愤懑不平。
答题格式：情感产生的原因+情感关键词
1、情见乎“首”观标题
4、引人关“注” 看注释
5、“语”短情长 觅情语
综合运用，把握多重情感
一、情见乎“首”，观标题
看标题中有无显示情感字词 看标题识类别知晓情感方向
读下列各标题，猜测诗歌的题材
陈子昂《春夜别友人》王维《竹里馆》白居易《钱塘湖春行》陆游《游山西村》杜甫《月夜忆舍弟》马致远《天净沙 秋思》常建《塞下曲》林逋《山园小梅》
送别山水山水田园怀人思乡边塞咏物
从诗词的类别中看诗词中的情感
送别：依依惜别的不舍；离别后的思念与担忧；对友人的安慰与劝勉；以送别为名，表达自己的志向与抱负羁旅思乡：独居他乡的孤独与寂寞；对家乡和亲人的思念；怀才不遇的忧怨与愤懑边塞：表现戍边战士奋勇杀敌的英雄气概；抒发保家卫国的豪情壮志；赞美雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光；对家乡和亲人的思念；对战争的厌恶和对和平的渴望；对戍边战士的同情。
山水田园：对大自然的喜爱和赞美；对田园生活的向往；对官场仕途的厌倦；怀才不遇、壮志难酬的苦闷咏物言志：寄托作者的理想抱负；寄寓高尚的情操、高洁的品质；抒发怀才不遇的苦闷；借物抒发忧国忧民、感时伤世的情怀咏史怀古：缅怀先贤，表达敬仰和惋惜之情；针对历史事件或人物，发表自己的看法；借论古之得失，托古讽今，忧国忧民；类比古人，寄托伤感和哀思。
二、知人论“诗”，识作者
①汉代：汉朝的诗歌叙事性强、主要反映两汉社会生活和矛盾，表达人民的思想、情绪和希望。②唐代：唐朝的诗歌一般恢弘开阔、精丽华美、雄健清新、韵律和谐，抒情刚健有力。③宋代：北宋的诗词主要是继承与创新并存，注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化；南宋的诗词创作面向社会人生，反映多灾多难的时代背景，体现人民的呼声。④元代：元代的诗词具有粗犷、豪放的特点，前期诗词多反映社会矛盾，体现民族意识。⑤清代：清代的诗词具有强烈的现实主义，不断追求技巧形式上的创新。
三、“意象”万千，抓意象
以我观物，故物皆著我之色彩。 ——王国维《人间词话》
天净沙 秋思 马致远（元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
钱塘湖春行 白居易（唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
请找出这两首诗中的景物。
“意”是指创作者的情感；“象”是指作品中具体可感的事物。
赠从弟 刘祯亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。
小松 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。
请找出诗中的主要意象，并说说表达了作者怎样的感情。
①表达对松柏傲雪凌霜的赞美之情，②希望自己的堂弟也如松柏一样坚贞自守。
①诗歌表达了对小松的赞美之情；②对目光短浅之人不满的情绪。
根据你现在的鉴赏水平，对下面的意象进行分类：乌鸦、稻香、猿啼、浮萍、孤帆、烽火、铁衣、轮台、夜郎、胡马、楼兰、黄沙、孤城、琵琶、羌笛、古木、明月、荆扉、柴门、飞蓬、古寺、长亭、禅房、菊花、炊烟、桑麻、桑榆、艾草、方塘、蛙、梧桐
思乡：漂泊：边塞：隐逸：田园：
浮萍、飞蓬、孤帆、长亭
烽火、胡马、铁衣、轮台、夜郎、楼兰、黄沙、孤城、琵琶、羌笛
古木、荆扉、柴门、古寺、禅房
菊花、炊烟、桑麻、桑榆、稻香、艾草、方塘、蛙
①独自在长安羁旅他乡的孤独寂寞；②对故乡的思念；③马上要三十了，还没有实现理想抱负，对未来的迷茫。
长安早春旅怀白居易轩车歌吹喧都邑，中有一人向隅立。夜深明月卷帘愁，日暮青山望乡泣。风吹新绿草芽圻①，雨洒轻黄柳条湿。此生知负少年春，不展愁眉欲三十②。【注】①圻（chè）：裂开，指草木发芽。②欲三十：快要三十岁，白居易当时二十九岁，考中进士。诗歌表达了作者怎样的情感？
四、引人关“注”，看注释
你能从下列注释中得到什么信息呢？
暗示思想情感或写作风格
长寿山居元夕①元好问微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。三十九年何限事②，只留孤影伴黄昏。【注】①写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山。②当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。
对母亲的怀念和内心的孤独；对人民苦难遭遇的同情；对国家前途命运的担忧（忧国忧民的情怀）。
这首诗表达了作者怎样的情感？
可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词。
诗歌的情感含蓄隐晦，不着一情字，而需要我们去揣摩分析，才能领悟作者融入其中的感情。
五、“语”短情长，觅情语
显性情语是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如“愁”“恨”“怨”“怜”“泪”“悲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。
请你找出下列诗句中的“情感词”。1、一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。2、万里悲秋常作客，百年多病独登台。3、惊起却回头，有恨无人省。4、如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。
隐性情语是描摹景、物、事、人，暗示作者的感情和表情态、语气的词语。
(1)《卖炭翁》满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。(2)《卜算子·咏梅》零落成泥碾作尘，只有香如故。(3)《江城子 密州出猎》持节云中，何日遣冯唐？(4)《春望》感时花溅泪，恨别鸟惊心。
表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留念；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美 
送日本国僧敬龙①归    韦庄 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。 此去与师谁共到？一船明月一帆风。  【注释】①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。
乘长风破万里浪， 凌青云啸九天歌。
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