中考语文二轮专题复习课件：古代诗歌鉴赏之情感分析

这是一份中考语文二轮专题复习课件：古代诗歌鉴赏之情感分析，共22页。PPT课件主要包含了送别诗，山水田园诗，边塞诗，写景抒情诗，咏物诗，怀古诗，看作者审序注，观景物析意象，觅情语析主题等内容，欢迎下载使用。
小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。 这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了对小松的赞赏之情和对目光短浅之人不满的情绪。
读标题，识题材看作者，审序注观景物，析意象觅情语，析主题
一、读标题，识题材
（一）读标题，辨别诗歌题材
《送杜少府之任蜀州》《游山西村》《塞下曲》《钱塘湖春行》《石灰吟》《山坡羊·潼关怀古》
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说著远行人。
白居易写这首诗时，正宦游在外，夜宿于邯郸驿舍中。这首诗就是描写了诗人在邯郸客店里孤独过节的情形，抒写了作者浓浓的思乡之情。
要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。
1.诗人不同，诗风各异。如李白--豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫--沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉;语意的顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。2.境遇不同，诗情有别。如李清照前期与后期的作品就不同，如前期《如梦令》(常记溪亭日暮)，此时李清照生活美好安逸，词作风格明丽轻快；后期《渔家傲》(天接云涛连晓雾)，此时面临国破家亡，词作风格幽怨哀伤。3.时代不同，精神迥异。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的《从军行》(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。
诗序一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。
定风波宋·苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
交代了写作时间、地点、天气、人物、缘由等，更能从小序中体会出苏轼的看淡风雨，乐观旷达的心境。
注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：介绍写作背景，暗示本诗的思想主旨；介绍作者，暗示本诗的思想情感或写作风格；介绍疑难词语、地名；介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境等。这些注释的提供往往跟诗人在诗中要表达的情感有关。
《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
意象就是诗歌中所描写的景、物、人等。古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。
此曲抓住了多个意象，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
月亮 哀怨凄凉、引人伤怀菊花 常借指书信，寄托思乡怀人的情思杨柳 坚强、高洁、脱俗、隐逸鸿雁 送别、留恋、伤感子规 思乡思亲，传达离愁别恨寂寞思归之情
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。子规猿猴啼凄凄，落花流水传愁绪。
关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语
夜上受降城闻笛唐·李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子，多出现在诗词的末尾。（关注结句）
快速找出每首诗中的关键词、关键句